关于生物教学个人工作计划

| 子东0

时间过得太快,让人猝不及防,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,来为今后的学习制定一份计划。拟起计划来就毫无头绪?以下小编在这给大家整理了一些关于生物教学个人工作计划,希望对大家有帮助!

关于生物教学个人工作计划篇1

一、指导思想:

以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以生物课程标准为依据,关注学生认知水平和已有的生活经验,注意培养学生学习生物的兴趣、教会学生如何学习、培养学生的主动学习能力,加强实践环节的教学,提高学生的综合素质。进一步提高学生的生物学素养,全面提高教育教学质量。

二、教学任务:

本学期讲授八年级上册《生物学》。内容为第五单元《生物圈中的其他生物》,该单元共有五章;和第六单元《生物的多样性及其保护》这个单元共三章。教材内容的呈现方式注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力。同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

三、学生情况分析:

八年级8、9、10班有156个学生,全部是来自五指山市乡镇农村,学生学习生物的兴趣还不是很高,有一部分同学没有养成良好的学习习惯,基础较差,上课行为又不很规范,不知道专心学习和认真作好笔记,特别是语言表达能力不强,往往知道其意思,却表达不出来.有一小部分同学甚至害怕学习,对学好功课缺乏自信心.

四、主要措施:

1、精心备课:备好课是上课的前提。要根据课标、教材和学生实际精心设计教案,备课时地按照我校的”三十二字教学策略”合理按排课时,整合教材,以生为本,以学定教.

2、专心上课:课堂上灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,课堂教学是素质教育的主渠道,在课堂上积极创设融洽的课堂气氛,充分落实学生的主体地位,引导学生学会学习。

3、充分利用我校现代教学技术手段,加强信息技术与生物教学的整和力度,增加当堂训练的时间,开阔学生的视野,提高教学质量。

4、把好堂堂清、日日清、单元测试关。单元测试后要及时讲评、补差,以保证后续知识的学习。

5、注意优等生的培养和学困生的转化。

6、坚持听评课制度。多与同组教师交流,不断充实和完善自己的教学。

关于生物教学个人工作计划篇2

在新的学期里本人将担任初一两个班生物教学工作,为了出色的完成本学期的工作,特将本学期的教学工作计划如下:

一、教学总体要求和教学目标

继续认真学习《生物课程标准》,该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据,教师应该在认真学习和领悟的基础上,结合学校和学生的实际情况,创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养,特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养,同时在思想方面教育学生,使学生全面发展。

课程理念:面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习,在全面贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心发展特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

教学目标:通过义务教育阶段的生物教学,学生将在以下几个方面得到发展:获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力,一定的科学探究能力和实践能力,养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义,提高环保意识。具体目标:知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法,发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况,培养爱祖国、爱家乡的情感,热爱大自然、珍爱生命,逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。

二、教学内容及进度

初一生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。

三、教学措施

教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括:对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

四、教材及学生分析

教材的编写注重从生活实践出发,避免了从理论到理论;注重创设问题情景,引导学生探究;给学生更多的自主学习空间,学生生活情景___化;进一步加强了可读性。

初一年级的学生上课注意力不集中,课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。

新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望,在开始将工作一步一步努力做好,用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

德育渗透计划

德育是培养学生思想品德的教育,是全面发展教育,特别是素质教育的重要组成部分。教书育人是每一位教师的职责,教书固然重要,但育人更为重要。作为一名中学生物学教师,在新课程改革实验中,我始终奉行“成人才能成才”的教学理念,着重从以下几方面对青少年学生进行德育渗透,加强和改进青少年学生思想道德建设。

1、努力让学生感动。

记得有这样一则寓言:北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,顿时,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽

生物教学工作计划

扣,继而脱掉大衣。新课程理念要求我们要一切为了青少年学生的发展,不能再采用体罚、变相体罚等手段来教育青少年学生。现代的青少年学生越来越懂事,他们不再以为老师是权威,他们已逐渐有自己的观点。因此,在新课程改革实验中,我总是通过创设一定的道德情境,让青少年学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。苏联教育家赞可夫指出:教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。因此,教师要善于诱发青少年学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养青少年学生善感的心灵,让青少年学生真正地感动,以自觉的行动克服不良的行为。

2、深化课程改革,充分发挥实践育人的作用。

道德的养成、信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的。没有亲身经历和真实感受的体验环节,没有符合青少年学生特点的实践活动,思想道德教育就无法达到预期的教育效果。在新课程改革实验中,我们根据生物学科的特点广泛深入开展道德实践活动,引导青少年学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中,通过亲身经历和真实感受,明白做人做事的道理,养成良好的行为习惯。如在活动“调查学校周围的生态系统”中,学生通过走访、实地调查,了解到近年来学校附近的植被减少了,动物的多样性减少了,生态平衡受到一定的破坏。通过活动青少年学生领悟了人与自然和谐发展的重要性,认识到了参加

植树造林,保护每一片绿叶,是每一个公民的义务;提高了青少年学生的环境保护意识。

3、根据教材内容积极发挥服务育人的作用。

青少年学生思想道德建设要鲜明地体现服务的思想,从关心爱护青少年学生的角度出发,在满腔热情地关注、解决青少年学生学习、生活、成长遇到的问题中进行教育和引导,在耐心细致地解疑释惑中帮助青少年学生辨别是非、美丑、善恶,把思想道德教育做到青少年学生的心坎上。如在学习“人的生殖和发育”时,根据青春期一个人生长发育和黄金时期,初中青少年学生正处在青春期发育中,面对突如其来的生理、心理变化,很多青少年学生感到不知所措。为此我们开展了以“青春期卫生”为主题的知识讲座,播放有关青春期发育的教学光盘,及时让学生了解青春期方面的知识,解释他们心中的困惑,指导他们正确对待青春期出现的生理变化,正视自己的性别“身份”;帮助青少年学生树立正确的人生观、世界观,让青少年学生认识到在青春期应把主要的精力放在学习。

4、挖掘新教材的德育素材,加强对青少年学生的爱国主义思想教育。 爱国主义是人们对自己祖国的热爱,是一种崇高的思想感情,一个人光有渊博的知识没有爱国精神就不是一个真正马克思主义者,就不是一个合格的公民。在新课程改革实验中,我们利用教材中的小资料、“课外阅读”等有关内容向青少年学生介绍我国的陆地面积不到世界的3%。但却有高等植物近3万多种,其中珍稀树种居世界之首,如金钱松、银杏等。有占世界总数13%的鸟类和占世界总数10%的陆栖脊椎动物资源,其中特别珍贵的动物有大熊猫、金丝猴、扬子鳄、等。1965年,我国科学工作者人工合成了结晶牛胰岛素(一种含有51个氨基酸的蛋白质)。我国在绘制人类基因图谱时占了1%的份额,标志着此项研究已达到世界领先水平。所有这些都极大地激发了青少年学生的民族自豪感和爱国热情,从而树立为祖国富强而努力学习的远大理想。

青少年是祖国的未来和民族的希望,加强和改进青少年学生思想道德建设是一项长期的社会系统工程。作为一名中学生物教师,在生物教学中,摆正德育工作在素质教育的首要位置,在教学中做到有机渗透,耳濡目染,潜移默化,把德育贯穿于生物教育教学的全过程。

生物兴趣小组工作计划

为了唤起和发展优等生对生物及其培养爱护保护自然的兴趣,拓宽和加深所学的知识充分地展示他们的生物才能,发展他们独立地、创造性地使用教科书和科普读物能力及动手实践能力,以及培养他们一定的科学探究能力,我们初一年段准备成立生物兴趣小组,现制定工作计划如下:

一、可向学生补充一些课外作业,让他们解答一些带有技巧性,较难的习题,以加深所学的知识,也可以出一些题目,让学生一题多解,或分类讨论,以锻炼他们的民散思维。

二、可对学生作一些适合他们兴趣的生物实验,如简单的扦插和嫁接,或制作盆景。某些现在生物学理论的通俗介绍,培养科学的学习态度,树立攀登科学高峰的志趣和理想。

三、年段的各个生物教师每应分别讲授一大类型的辅导知识和参加学生的实验,于每周三、周六下午第三节课分别为植物园实验辅导时间。

四、授课具体老师:由担任初一年段的生物老师任教:陈诗忠、陈日雄、

五、学生由各班自行组织,有兴趣者即可报名参加。

六、开始时间:第5周开始。

七、理论授课地点:定在初一(6)班教室。

八、实践课地点:学校植物园。

关于生物教学个人工作计划篇3

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量,努力开创创新教育,认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为本,全面实施素质教育,努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向,结合生物学科教育教学的特点,面向全体学生,全面提高学生素质,培养学生创新、实践能力,培养学生动手实验能力。顺利通过会考,为高三生物综合复习打下良好的基础。

二、工作目标

1、进一步搞好常规教学和教学改革,认真作好备课、上课等各个环节的工作,特别是在备课环节上,教案应注意教学思路的设计,以知识为载体,完善教学过程。注重课后记的记实,时时对学生的学习情况进行反馈,更好的促进教学工作。

2、继续做好学生的学习档案,针对每个学生的学习实际情况,给予个别辅导:或者是促优、或者是补差,作到心中有数。

3、以教学信息化为指导,深度开发信息技术,进一步强化网络教学

4、积极参加各种教研活动,及时转化为教学能力

5、边学习、边实践、边探索、边提高,积极参与实验课题研究,并积极撰写论文。

6、积极参加教改、科研活动,结合“提高课堂教学质量”这一中心工作,积极听课、评课、研讨、总结,努力提高自己的教学水平。

三、具体措施

(一)常规教学方面

1、积极转变教育观念;学习新教程标准,重视教育科研,树立以科研促教育意识;积极实行探究式和讨论式教学,尊重学生的人格,关注个体差异,注重培养学生收集信息、处理信息的能力,获取新知识的能力,让学生感受、理解知识产生和发展的过程等。

2、运用各种现代化教学手段,充分现代教育技术,优化课堂结构,完善课堂教学过程,实现信息技术教育与学科教学的有效整合.在课堂中教学方法由灌输式转变为自主式、诱导式和探究式教学,使学生成为学习的主体,知识的主人,让学生动口、动脑、动手,主动学习。

3、在课堂中,加强师生情感交流、沟通,积极引发兴趣,引导学生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识,对学生应因材施教,各有所得,无论是课堂提问、解答习题,还是学科活动,都要关心不同层次的学生,特别是要照顾学困生,使他们能够学进去,激发兴趣,有所提高。

4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针,提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合,培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力,使学生由学会变为会学。

5、指导学生学习方法,使学生学会如何学习,并注意贯彻德育教育。

6、注重深层次的备课过程,重视教案的内容和教学程序的设计,教学过程的设计要体现出层次性、连贯性,做到精心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要体现出知识的联系性和实用性。.

7、进行业务素质提高训练活动。利用教研时间,对所从事的课题进行研讨,对所存在的问题进行集体讨论;利用信息技术手段,深度开发网络教学课件,同时进行自身的学习提高;力争开发深层次网络课件两个以上。

(二)教研教改方面

1、深入挖掘教材,在提高教学质量的同时,注重提高业务素质。

2、每月坚持写教后记,认真进行教学反思,并针对教学活动中出现的问题,随时进行教学整改,积极参加教研活动。

3、在探索信息技术与学科教学整合方面,有目的、有计划的学习和研讨课件的制作和使用,做到熟练应用,以优化课堂结构。

4、教改方面,本学期围绕“运用现代教育技术发展学生的创造性思维能力”这一课题进行实验,目的是以教师为主导、以学生为主体,全面提高学生的学习素质,培养和发展学生的能力,减轻学生的负担。

四、内容分析与教学安排

(略)

关于生物教学个人工作计划篇4

本学期八年级生物要接受会考的检验。要求所有教师牢固树立质量意识,努力提高课堂教学效率,提高教学质量。

一、认真落实教学“四清”

全体生物教师要继续认真学习《远安县中小学教学“四清”指导意见(修订稿)》,“堂堂清,天天清,周周清,月月清”中“堂堂清”是最重要的环节,教师在教学中可参照“堂堂清”教学的六个程序,根据学生基础和教学内容等实际情况灵活组织教学。要求学生做到每堂课所学的新知识必须掌握或基本掌握,学生每堂课练习时间不少于10分钟,当堂作业当堂完成,当天批改。知识要点的归纳整理也可以作为学生的课堂作业。要努力做到“课堂上能掌握的不留到课后”,可以把班上的学生按每4人分成一个学习小组,组长可由生物学习成绩比较好,能认真负责的学生担任,当天的学习任务主要由组长来检查落实。

在课堂教学上要重点抓“四个优化”,即:优化教学方法、优化课堂结构、优化教学手段和优化辅导方法。通过教学过程的落实,全面提高教学质量。

二、认真抓好集体备课活动

集体备课是学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划,分析教材重点、难点,并确定教学方法,撰写教案的过程,是依托群众智慧对教学活动进行统一规划、集中研究、分头实施的集体行为,是发挥教师团队合作精神、集思广益、共同研究、提高备课质量、促进课堂教学效率的有效途径。教师通过集体备课过程中的总结反思、交流合作、资源共享,加深对教材的理解、拓展教学思路、促进教师素质的提高。

学校有2名以上生物教师的均实行集体备课,集体备课要做到“三定”“五备”“四统一”。“三定”:定时间,定内容,定主持人;“五备”:备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练,要重点研究学科三维目标在每节课中实施的途径与方法;“四统一”:既统一教学进度,统一教学目标,统一教学重点,统一阶段测试。

集体备课每周不少于1次。做到计划落实、主题落实、人员落实,目标落实。备课组长要认真做好每次集体备课情况记录,包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等。

集体备课的教案可以作为个人教案来实施。

三、继续开展区域性教研活动

几年来,各区域性协作研究小组开展了多次针对性、实效性强的教研活动,取得了一些可喜的成果。本期继续开展区域性协作研究。各组负责人要认真组织本期区域活动。

四、积极开展教学科研活动

本期及今后一段时间,课题研究的主方向是“课堂教学的有效性”研究。本期将组织全体生物教师进行“课堂教学的有效性”培训。部分学校的生物课题研究要积极准备有关材料到宜昌市科规办申报立项并按计划开展研究,以期取得研究成果。

在全体教师中继续开展“五个一” 活动,即:学习一本专著、带着一个科研课题施教、设计一份优秀教案、写一篇教研论文和上一堂研究课。

五、教学进度

七年级:期中上完第四章,期末上完七年级生物下册。

八年级:期中上完八年级下册。

六、本期主要活动

1、视导(全学期)

2、区域性教研活动(3-4月)

3、生物教师“课堂教学的有效性”培训(3月)

4、教学“四清”检查(3—5月)

5、市高效课堂研究及优质课竞赛(4月)

6、会考模拟调研考试(4—5月)

7、七年级生物期末调研考试(7月)

关于生物教学个人工作计划篇5

一、指导思想:

以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以生物课程标准为依据,关注学生已有的生活经验,进一步培养学生学习生物的兴趣、教会学生如何学习、培养学生的主动学习能力,加强实践环节的教学,提高学生的综合成绩;以教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导,扎实做好本学期的教育教学工作。

二、学情分析:

本学期我任教八年级3个班的生物教学,从今年上学期期末统测的情况来看,大部分学生的生物学基础一般、。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。

三、教学任务

本学期讲授八年级上册《生物学》。内容为第五单元《生物圈中的其他生物》本单元共有五章;和第六单元《生物的多样性及其保护》这个单元共三章。教材内容的呈现方式注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的'发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

四、教学总目标:

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、知道动物的行为大多是通过运动来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

5、增强动手能力和实验设计能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力。

五、具体措施及方法:

(一)措施

1、认真备课。做到不但备学生而且要备教材、备教法,根据教材的内容和学生的实际,设计好课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”,每一堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该堂课进行总结,写好课后反思。

2、积极上课。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、作业。本学期至少要布置36次作业,布置作业要做到精练,有针对性和层次性,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录好学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结,及时进行的评讲,并针对出现有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、测验。本学期要测验四次,通过测验找出不足方面,以便做好补差补漏。

5、听课。本学期要听课16次以上。

6、辅导。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

(二)方法

1、实验探究法:明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

2、理论联系实际的学习方法:

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

3、识图学习法:

新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

4、比较、归纳学习法:

通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

5、综合学习法:

引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

六、各单元教学重点和难点:

第五单元:《生物圈中的其他生物》

重点:

1、认识动物都有与各自的环境和生活习性相适应的形态结构特征。

2、通过了解细菌和真菌相似的营养方式,不同的结构和繁殖方式,从而认识细菌和真菌的特征。

难点:

1、通过讨论和开放型练习题培养发散思维的能力。

2、形成爱护动物的情感,提高保护动物栖息环境的意识。

第六单元:《生物的多样性及其保护》

重点:

1、通过分类活动来学习生物的分类。

2、生物多样性三个层次的关系。

3、了解生物多样面临的威胁及其原因。

难点:

1、让学生了解生物分类的单位。

2、树立参与保护生物多样性的意识,并能够落实在行动上。

3、培养学生收集资料,合作和表达能力。

关于生物教学个人工作计划篇6

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生,培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、 教学任务

1.按期初安排,本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册),初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。

2.抓好初一、二年的生物教学工作,力求达到学校预定的目标。

3.在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4.继续探究教学过程中新的教学模式,积极吸取上一年的“课改”经验,继续收集和整理相关的资料,固化“课改”新成果,并完成好相关的课题。

5.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试

配合教学进度按时完成教材课后设计的作业,可适当提示、辅导,定期要求学生上交作业进行批改,并进行讲评。可不需要另外布置作业,以减轻学生

负担。期中、期末考之前各进行1次单元考试。期中考试题难度适中,让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排

1.积极参加每周的教研组活动。

2.继续开展生物课题研究

4.期末继续撰写教学个案及反思和教学论文,在学校进行汇编和参评论文评选活动。

五、课外兴趣活动

为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活,努力开展多种多样的课外活动。

关于生物教学个人工作计划篇7

指导思想:

以全日制义务教育课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学习,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感;形成爱科学、学科学的态度和情感;提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力;树立生活与科学是紧密相连的观点。

教学任务和目标:

通过义务教育阶段《生物学》课程的学习,逐步实现以下发展目标:

(一)知识与技能:

1、生物与环境的关系;生态系统和生物圈。

2、使用显微镜观察细胞、细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。

3、孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。

4、绿色植物参与生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。

5、人体的营养、呼吸、血液循环、废物的形成和排出。

6、眼、耳的结构及功能、神经调节、激素调节

7、动物的运动、动物的行为。

8、细菌、真菌和病毒、绿色植物和动物的主要类群。

9、认识和保护生物的多样性、生命的起源和生物的进化。

10、人的生殖和发育、动物的生殖和发育、植物的生殖。

11、生物的遗传和变异;日常生活中的生物技术和现代生物技术。

12、传染病和免疫、用药和急救、选择健康的生活方式

13、科学探究的基本方法和技能;科学探究的一般过程。

(二)过程与方法:

1、坚持业务学习:深入钻研课改理论,更新教学观念,并结合教学实际交流学习心得,写好学习笔记。

2、期初“三个一”:订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略,增强主动性,密切合作性,促进师生共同成长、可持续发展。

3、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析,把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等。

4、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材,轮流说课、集体反思等活动。发挥团队合作精神,备课组内相互学习、帮助,精诚团结。

5、充分利用电教手段,使用多媒体课件,以提高课堂教学效率。

6、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念,面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。

7、注重学法指导,教会学生如何学习。如:问题导向法、实验探究法、理论联系实际法、比较法和归纳法、识图学习法等。

(三)情感态度及价值观:

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性,树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的、辩证的技术观和价值观。学生基本情况分析:本期我任教八年级4个班的生物教学。我对学生的情况了解如下:

一方面,经过七年级和八年级上学期的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的教学、全面复习打下了较好的基础。

另一方面,不少学生的生物学基础较差,在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。

因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高,争取学业水平测试取得好成绩。

教材分析:

八年级本学期要复习初中生物四册书和6个实验,迎接学业水平测试。复习注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

教学方法和措施

(一)备课标、备教材。

1、认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点。

2、明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

(二)备学生。

1、深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

2、根据学生认识的发展规律和心理发展特点,精心设计教学程序和教学方法。

3、分层次设置课堂反馈练习,做到因材施教,使优生得到发展,差生得到提高。

4、定期举行单元考试,及时反馈学生的学习效果,做到查遗补漏。

(三)备教法、备学法。

1、根据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。

2、根据教学内容不同,指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法,积极主动地参与学习过程,提高课堂实效。

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养,注意对学生综合能力的培养。

5、通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣,创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

(四)备教学流程。

1、精细设计教学流程,在教学过程中需要为学生自主学习做好引领,为探究性学习创设情景,鼓励学生多观察、多思考、多提问。

2、注意知识教学、分组实验和实践活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

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