初中语文学习方法心得

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  谈初中语文学习,最主要的原因就是同学们会的畏难情绪,主观的认为背课文难,所以背起来就越发得困难。这个其实就是心理暗示,如果已经预设一件事情很难,那这件事情完成的概率会大大降低。接下来小编在这里给大家带来初中语文学习心得,希望对你有所帮助!

  初中语文学习心得1

  语文阅读理解答题技巧及解题规律大全

  一、整体感知、快速阅读的技巧

  (1)浏览标题,领悟基本内容:标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

  (2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文),分析重点文意。

  (3)精读首尾,揣摩主题思想:首尾往往发现作者所表达的中心。

  二、答案来源

  A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

  B.提炼筛选主要的,剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳,再加以合并浓缩,留下重点语句。

  三、友情提示:

  1.注意审题,领会出题者意图,围绕题目要求作答,防止答非所问。

  2.辨识文体,根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

  3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散,可适当摘录文中重点语句回答,并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

  四、文体知识备忘录

  说明文阅读

  1.明确说明对象

  辨析说明对象可以:a.看文章题目;b.根据说明语段的内容进行分析概括。

  2.概括说明内容

  事理说明文说明内容一般可概括为:本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。

  3.明确说明顺序:

  时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

  4、明确说明方法:

  (1)说明方法

  (2)分析说明方法的作用:a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

  5、说明文语言的准确性答题规范

  答:不能删去,“__”表示……,去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)

  6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)

  常用的结构模式:总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。

  议论文阅读

  1、找准论点

  标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。或者分析题目,有的标题不是论点,而是论证话题,作者对论题的看法就是中心论点。

  2、分析论据类型:事实论据、道理论据。

  考点:补充一个论据。(要紧扣论点,选取真实典型的事例)

  3、明确论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

  道理论证一般指引用了名人名言做论据的,比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的,对比论证一般须找出正反两方面的论述。

  考点:分析论证的作用

  1.指明所用的论证方法;

  2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)

  3.论证结构:

  一般结构:提出问题——分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

  4.分析议论文的语言特点(准确性、概括性)。

  5.议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。

  所以它们的作用是:作为引子,引出论证的话题。

  6.议论文常用设问句作过渡,反问句式以示强调。

  (1)设问(手法)句的作用:吸引读者注意,启发读者去思考,发人深思。(2)反问(手法)句的作用:加强语气,强调作者的观点,发人深思。

  记叙文阅读

  文体知识:

  1、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙。

  倒叙:把事情的结局或某个最突出的片段先写出来,然后写事情的发生、经过等。

  倒叙作用:倒叙一般是为了突出中心、使内容集中,对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念,引人入胜。

  2、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。

  3、记叙的人称:

  (1)第一人称(以‘’我“的口吻展开叙述)写法的作用:以当事人的身份叙述,使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。

  (2)第三人称写法不受任何限制,写起来开阔充分。

  (3)第二人称记叙,最贴近读者,使人感到特别亲切。

  4、表达方式:记叙、抒情、描写、说明、议论

  5、描写方法:

  分两类:人物描写和环境描写。

  (1)人物描写细节描写

  (2)环境描写的作用

  (3)侧面描写:用他人的反应、与其他人物对比表现人物。

  6、以写景抒情为主的记叙文,要理清写景的顺序,找出观察点(定点观察或移步换景)。

  (1)观察角度:平视(远视)、仰视、俯视。

  (2)观察的手段:视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

  (3)感受的形式:形、色、声、香、味、光、感。

  7、抒情方式:直接抒情和间接抒情。

  间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

  8、品味艺术特色

  一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;

  9、散文特点:形散而神不散。

  形指结构,神指中心意旨。

  写作手段:借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

  10、当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑

  (1)内容方面,如深化主题、强调感情等;

  (2)结构方面的,如过渡、呼应等;

  (3)语言方面,如引人入胜、生动活泼等。

  11、标点符号的作用:

  引号:(1)表引用(2)反语,表讽刺否定(3)表强调(4)特指

  破折号:(1)表解释说明(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插说或中断。

  省略号:(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完,语意未尽。

  12、小说三要素:情节、人物、环境

  小说结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)

  13、常见写作方法;

  14、语句在文章篇章结构上的作用;

  15、语句在表情达意方面的作用;

  16、语言特点评价用词:准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

  17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受

  答题模式:先用一句话概括出自己的看法或体会,再用2-3句话谈谈理由,可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求,还要结合亲身经历。

  初中语文学习心得2

  一、大量阅读

  莎士比亚曾经说过:"生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。" 阅读对人成长的影响是巨大的,"腹有诗书气自华",一本好书往往能改变人的一生。语言文字的表达需要一个积累和内化的作用,长期而大量的阅读是最好的积累。当孩子的语言有了很深的积淀后,写作水平就会逐步提高。

  那些成绩优秀的孩子,都有一个共同特点,就是喜爱阅读。因为阅读广泛,相较于那些不爱读书的孩子,他们的理解能力、表达能力以及逻辑思维更加突出,学习能力也比较强。

  阅读量大的孩子,往往有很多的积累,词语的积累,素材的积累,情感的积累,在写作上就会有异于常人的用词和构思。总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。

  坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

  博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。

  这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。同时要注意不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。

  二、背诵经典

  背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一,中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。那么,他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

  如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。

  三、勤写日记

  日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

  写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢提高增长。内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。但一定不能出现三天打鱼,两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上,写得荒诞一点,不合常规也行,但必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了,就前功尽弃了。

  只要老师与家长引导得当,一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。

  四、开阔眼界

  要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得我们生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。

  五、写好作文

  作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力,世界各国的学校都非常重视,例如美国从小学开始,写作就是孩子们的必修课,到博士毕业都是如此。

  初中语文学习心得3

  作文构思的七大原则

  1.审好题。切题是优秀作文的前提。审题,需要抓住中心词,理解修饰语,确定题目中各词语间关系。比如命题“苦与乐”,既要把握“苦”,又要突出“乐”,两者必须结合起来。

  2.定好体。审读题目同时,要定好文体,大部分省份的中考题目适合写记叙文,需要提醒的是,要避免考场灵光闪现,去写创新文体的冲动。

  3.立好意。一篇作文想让读者产生何种共鸣,就是作文的“意”。“意犹帅也”,有了“意”才能防止“中心不明”。和高考相比,中考作文题立意空间相当宽泛的。比如题目“……从未走远”,对这个半命题,我们可以作这样的补题活动:“(希望/友情/信任/善良/高雅的艺术/传统文化……)从未走远”。你所补充的,就是立意,如“希望从未走远”,写作中只需要围绕“希望”这个角度选材就可以了。

  4.选好材。立意,要有具体的、细致的、新颖的素材来表现才能成为好文章。所谓选材,就是将所能联想到的、能突出立意的材料都简要梳理一遍,多中选精、众中选优。比如“希望从没走远”,就可以选取一个从困境中奋起,实现了自己理想的故事。要学会化虚为实式联想选材。有的题目有比喻义,比如“阳光与风雨”,我们就要会化虚为实。要学会化熟为新式联想选材。考场作文材料新才能脱颖。许多同学笔下的人物,总是“父母”“老师”“同学”等极易撞车的人物;如果能避熟择新,让陌生人走近你的作文,获得阅卷老师的青睐可能性会增加许多。

  5.定写法。写法依文体、材料而定。如写人,描写之法必不可少;若叙事,波澜之技一定要有;要是状物,以物喻人、托物言志、借物抒情就可用;叙事之后发议论,主要为了突出人之品质。如作文选上,一位同学写外婆在小区里栽下一棵香椿,在对香椿树细致呵护的描写基础上,重点描写外婆将春天采摘的香椿嫩芽送给单元里的邻居,点出香椿的分享价值与外婆的分享精神,点出邻里间的融洽与和谐。文章以物喻人、以物写人的方法用得巧妙,为文章增色。

  6.布好局。文章布局,就是文章的结构安排。所学课文的结构,就可以拿来借鉴。比如《阿长与<山海经>》一文,前抑后扬,突出阿长对“我”的关爱,抒发“我”对阿长的真挚情感。文似看山不喜平,写父爱写母爱,都不一定,非要一味的歌颂。文章叙事,或顺叙,或倒叙,交待事情的起因、发展与结局,形成一个整体。状物文章,起笔多写物的生长环境,再绘物的形状特征,最后联系到人生体验抒发感悟。就一篇作文而言,只要选取一种布局就可以了,安排好开头、主体与结尾的内容,重点是安排好中间的内容,使之充实,文章的结构就形成了。

  7.斟酌语言。构思时要有推敲语言的意识。根据文体需要确定语言风格。语言风格要与写作的内容相吻合,这常常为同学所忽视。如作文中写幽默的老爸,语言风格也要多一些风趣幽默;若文章中写令人尊重,则语言要庄重,写怀念,则语言多深情。

  快速构思作文之法,不是无本之木,无源之泉。要想在考场上运用自如,功夫得在平时

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  基础知识题

  关键点:平时积累,相信直觉

  这一板块中有语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等题型,回答这些问题所需掌握的方法和技巧并不复杂:

  首先,看到题目之后的直觉很关键:如果你的语言积累达标,第一感觉往往就是正确答案。

  其次,一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯:第一部分的都是一些基础题,也不需要花很多时间,仔细认真一些就可以拿到全部的分数,不要无谓的失分。

  文言文阅读

  关键点:重视课文,联系上下文

  文言文可能是有些人比较困扰的板块,但是在中考中,出卷老师不会特意出一些很偏的题目为难你,考察的文言实词和文言虚词通常都是常用的。回答选择题时,只要把选项一个个带入,再分析一下语境和逻辑就不难了。

  另外,中考文言文经常考察人物传记类的文章。这类文章故事性强,我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

  文言文翻译

  关键点:直译句子,一字不漏

  翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”,一字一字地翻译,不要只管大意。只要翻译对关键字词并保证语句通顺,就可以拿全分数。

  科技文阅读

  关键点:筛选信息,快速提取

  需要注意的是,科技文不是考察我们对文章中知识的掌握,也不是考察了解这个内容多少,它考察的是我们的筛选信息的能力。

  作答前可以先快速一遍阅读文章,了解一下文章的主要内容和作者的写作思路,做题时再重新返回文章,认真比照原文就可以。

  现代文阅读

  关键点:明确主旨,看准题干

  有一些考试建议说,一些阅读类文章答题,先看题目再读文章,然后找到答案就直接填,这是一种快速的答题方式,但是当你带着题目去看文章,注意力集中在找信息上,对文章主旨和结构的感觉可能会变差。

  所以在时间来得及的情况下,最好还是认认真真仔仔细细看一下文章,把文章读懂了在来做题。这样就能比较好的做到答题紧扣主旨。

  诗歌鉴赏

  关键点:总结思想,套用模式

  诗词篇目虽然千千万万,但诗人的情绪往往大同小异,归纳起来就那么几种。

  可以对诗词进行分类,送别为一类,思乡为一类,被贬为一类……等分完类你再去观察,就会发现每类诗词的答题方式顶多也就两三种,这样以后只要看懂诗歌中心思想,就可以按分出来的类型模式套用了。

  语言表达题

  关键点:落实题干要求

  语言表达题是年年变化最大的题目,也是比较能中考察学生语文素质的题,当然也是一道容易拉分的题。碰到新题,不要慌张,这类题总是给出了比较明确的要求,我们只要一一落实这些要求,并尽量让语言美一些,符合情理就可以了。

  作文

  关键点:紧扣题目,拒绝硬伤

  无论是素材的积累还是语言的运用,都需要平时多做努力。需要强调的是,作文可以没有固定的套路,但是无论怎样创作或创新,都要小心偏题,否则分数出来可能会令你非常郁闷。

  初中语文学习心得5

  新语文教材最明显的变化之一,就是古诗文篇目大幅增加,这意味着未来的语文教育,将更加注重培养学生的传统文化素养。造成同学们成绩下降的原因是什么呢?大概有这几点:

  与学生实力有关

  孩子犹如一辆小车,读小学,就像是在市区开车,不管你是奥迪还是奥拓(没有贬褒,只是对比),大家都差不多。

  可是初中呢,就像上高速了,车子想开到100码以上,车子的好坏就很重要。

  所以,如果你确信自己的车况良好,那根本不需要担心,那怕暂时落后,也会赶超上去的。

  如果车况比较差,那么这个落差就是真实水平的体现,就得好好把自己这辆车给保养调教好。

  与评价要求有关

  但是我们也会看到,明明这辆车子挺好的,为什么就开不起来呢?

  这涉及到另一个问题,与车无关,与路有关,高速和市区毕竟不一样。市区开60码算快了,可是在高速60码像话吗?

  同样是语文,初中和小学还是有很大的区别的,特别是在考试,要求高了不少。

  比如同样一篇文章,在小学可视为佳作,在中学可能会被扣掉一些分数,因为初中老师已经以初中的要求对待。

  比如现代文阅读,同样的答案,在小学可以不扣分,但是在初中,这样答案可能就要扣掉一大半。因为评价系统发生巨大的改变,所以成绩有落差也就很自然的事情。

  这种情况,初中升高中的时候也会存在,比如初中英语,有些厉害的学生基本上接近满分120分,可是到了高中能考80分已经算很不错了。

  与试卷难度有关

  还有一个原因,我觉得是初一语文过早介入中考要求。比如,在一些学习资料里,我们时常会在初一卷子里看到中考现代文阅读。

  即使是初一教师自己命题,也会习惯性用初中的命卷思维,渗透中考的命题精神,这个度如果稍微过了,就会导致,初一卷变成初一版的中考卷。

  你想,刚刚从小学来的初一新生突然就要面临中考的要求,那结果可想而知了。

  初一的期末考,大多学生会好一些,因为有些厉害的孩子已经适应,习惯了初中语文的考试方式。同时初一期末考往往是市里统一命卷,会相对顾及初一学生的特点,成绩就会相对高一些。


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