幼儿园中班教育笔记心得2020

| 丽丽1147

  幼儿期中班是培养幼儿良好行为习惯的关键期,良好的行为习惯易于塑造,不良的行为习惯易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。接下来小编在这里给大家带来幼儿园中班教育笔记心得,希望对你有所帮助!

  幼儿园中班教育笔记心得1

  如何解决孩子的挑食

  现在的孩子基本上是独生子女,各个娇生惯养,吃饭挑食这一问题普遍存在于他们的身上。怎样才能让我们的孩子在愉快、轻松的情绪下把饭吃饱、吃好是所有家长老师共同关注的问题。如果一味的喂,幼儿的依赖性就越强,哪天不喂他吃了,他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧,这样又会在幼儿心理产生一种“焦虑感”,进而影响幼儿的进食的质量,甚至会引起幼儿的一种“心理性呕吐”,那吃进的饭可就全部吐出来。以前我带的大班里就有这么一个孩子,碰到他不喜欢吃的菜,他就可以让自己吃一口,呕吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重,我得出了一个小方法,让我们来共同分享吧!

  今天的午饭里有白菜,把饭发下去后孩子们都大口大口的吃开了。我发现小恺却坐在那里,手捏着嗓子,眼睛含着泪花,看着盘子里的菜样子可怜极了,我就问他:“小恺,你怎么不吃饭呀?”他看了看我,指着盘子里的白菜愣是摇头。于是我就说:“你喜欢小白兔吗?”他点点头。“你为什么喜欢它?”“因为它长的可爱。”“那你知道小白兔最爱吃什么吗?” 小恺听了神气起来:“小白兔爱吃萝卜和白菜。”“小恺真聪明,如果你像小白兔一样也爱吃白菜,那你也会和小白兔一样长的很可爱。”小凡看着我好像有点不相信,我又笑着对他点点头,我喂了他一口,他张嘴吃了,但是一直含在嘴里不肯无往下咽,这时我灵机一动就说:“小恺,你知道吗,嚼白菜时发出的声音可好听了,咯吱、咯吱像踩在雪地上一样。”听了我的话,小恺高兴了使劲的嚼起来,“老师,咯吱咯吱真好听!”我连忙又喂了他一口菜,他大口大口的嚼了起来,我把耳朵凑在他嘴边说:“你能嚼给我听吗?”他使劲点点头,大口大口的嚼着,不一会工夫餐盘里的菜就全吃光了。

  其实吃食物发出的声音并没什么特殊的,我只是把它加上了形象的比喻,孩子们却感到很兴奋,觉得很有趣,加上侧耳倾听的动作,为了证明自己很能干很厉害,孩子们就会用力咀嚼,多吃食物了!

  幼儿园中班教育笔记心得2

  晒太阳

  案例描述:

  吃完午餐,孩子们都在悄悄地议论着

  幼儿A:今天早上来的时候,我觉的好冷哦,我的手都好冷,不信你碰下?

  幼儿B:是的,早上我乘爸爸的助动车来也很冷,不过我爸爸给我戴了手套了,就是有点冷,但是我的耳朵很冷的

  幼儿C:耳朵冷就戴耳套,我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套,上面还有一个小白兔的,很暖和的,你也叫你妈妈去买一个呀。

  幼儿B:正的不冷吗?

  幼儿C:是的。

  幼儿A:我现在很冷,怎么办?

  孩子们正说着,看见我走过来便问到……

  于是我建议孩子们去外面晒晒太阳。孩子们纷纷拿着椅子,来到了阳台上晒气了太阳。

  幼儿A:真地很舒服,有点暖暖的。

  幼儿B:让我把手伸出来晒晒

  幼儿C:我要跳跳让我的小脚也晒晒……

  幼儿A:老师你冷吗?你也来晒太阳吧……

  分析与反思:

  对于中班的幼儿,他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办,他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通,幼儿之间能相互学习。而老师及时的引导下让他们自己去探索,经过提醒,孩子会比我们想象的更优秀,他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理,还会懂得关心老师。

  幼儿园中班教育笔记心得3

  为什么我总是被“欺负”

  实录:

  “刘老师,他打我。”浩浩又来告状了。这几天浩浩经常和小朋友发生冲突,他的妈妈和外婆也向我投诉了好几次。每次都能看到浩浩告状的神情,一脸的委屈和无助。就在前两天,浩浩被东东重重地咬上了一口,现在手上还有一点印记。家长看着心疼,对老师的态度又有了些责怪。除了东东,浩浩似乎和其他小朋友都有一些小的碰撞,可是每次来告状的终归是浩浩。为什么受伤的一直是浩浩,浩浩和小朋友之间到底发生了什么?

  分析:

  由于受伤事件一直发生在浩浩的身上,于是我试着更多地去观察浩浩。没一会儿我就发现了问题。浩浩有一个很不好的习惯:在与同龄的小朋友交谈的时候,浩浩喜欢用手点着小朋友。这是一个很不礼貌的行为,难免有些孩子会对他进行“反击”。另外,仔细观察浩浩,我发现其实浩浩有点毛手毛脚,比如一个孩子坐在他的身边,浩浩喜欢用手碰碰人家。有的孩子会对这个行为出现抗拒性的推打动作,甚至出现咬人的动作;有些幼儿觉得好玩,也去碰碰浩浩,有时孩子的手脚重了,浩浩自己“打”不过那个孩子,他就会来告状。所以,就发生了浩浩经常来告状的情景和他经常会被“欺负”。

  反思:

  通过这次与家长的沟通,我切实感受到与家长沟通的重要性与难处。但总的说来只要我是真心实意的,我相信家长能感受得到。而要做到与家长就个别孩子的探讨,就必须要仔细观察孩子,把自己发现的问题及时与家长沟通。而在沟通交流中,还要注意方式方法,不能一味职责孩子的不足与缺点,可以有褒有贬,使家长觉得孩子在教师的心中是有闪光点的,这样家长会较能接受我向他们提出的建议与意见。

  幼儿园中班教育笔记心得4

  小钟(快乐舞台活动室)

  今天快乐舞台活动的内容是:弯腰、转腰。我请孩子们欣赏音乐《小钟》,我问:“音乐里唱的是谁?”孩子们兴奋地说:“唱的是滴答滴答的小钟。”我便追问:“如果要我们用肢体动作可以怎样表现小钟呢?”

  有的说:“我用两只手转圈作小钟里的时针和分针。”

  有的说:“我盘腿坐在地上身子左右摆像我爷爷家大钟下面的摆动锤。”

  (欣赏音乐引起孩子们的注意力,同时激发孩子们的想象力用肢体表现。)

  孩子们说了那么多,于是我请他们欣赏我带来的舞蹈并提出要求:“看老师做了哪些动作?”我随着音乐跳了起来。

  孩子们看后说:“老师做了左右摇摆的动作,你还朝左转朝右转了。”

  我说:“你们看得可真仔细,你们说我做了左右摇摆的动作在舞蹈里叫‘弯腰’,我朝左转朝右转的动作在舞蹈里叫‘转腰’,记住了吗?”

  (教师示范幼儿将所看到的动作说出来,我起到梳理的作用规范舞蹈术语,提高孩子们的舞蹈素养。)

  首先我请孩子们交叉盘坐,旁按手准备, 出示图片两张。

  于是,我请小朋友跟着图片做一做。我来回的巡视了一遍,发现大多数孩子已经知道弯腰的动作要领了。可是她们对转腰都没做到位,我便进行示范并强调:“转腰的时候,两手还是旁按手,手不动,是转腰时带动手也转过去了。”

  (根据幼儿做的动作,我利用形象的语言进行指导,让幼儿掌握转腰的动作要领。)

  幼儿听后,我再次巡回指导,发现天天在转腰时还是手在摆动,我手扶着他的肩,并请他转腰,手不动,用腰去带动。他成功了,我再请他自己做,他掌握了动作要领,他笑着对我说:“我会做转腰了。”

  (针对天天的问题,我进行了个别指导让他感受到了动作的要领。)

  反思:

  1、 舞蹈是时间和空间的艺术,是用身体和节奏来表现思想感情的,因此,我在教学中就用生动的形象去启发幼儿。首先,示范动作要准确,节奏要鲜明,要用饱满的舞蹈激情去感染幼儿。如:在舞蹈《小钟》中,我将自己想象成一只可爱的小钟,并充分利用自己的肢体表现出来,从而使幼儿留下了深刻的印象,让他们也能更投入地进行表演。

  2、 幼儿舞蹈种类繁多,动作也各有不同,我在教幼儿新舞蹈时,先讲清楚动作的要求、规格和要领,并遵循有简到繁的教学原则,将组合分解成单一动作。较难的部分我分解成局部动作,然后经过局部练习、单一练习再进行组合练习。

  幼儿园中班教育笔记心得5

  格子手帕

  案例:

  《格子手帕》是我们第一次接触吹塑纸版画的活动,目标是学习用笔在吹塑纸上刻画出直线和竖线交叉成格子的技能。由于是第一次开展吹塑纸版画,发现孩子存在的问题很多,由于事先我料想到孩子可能会出现刻画的太轻,于是在学习的时候我多次强调要求孩子刻画的重,要摸上去有小沟沟。于是在刻画的时候我发现孩子没有掌握正确的握笔姿势,一把抓现象很多。有些孩子也用劲了力气画交叉的线,可却把纸也画破了。而有些没画破的孩子却画的根本没有凹凸的感觉。而吹塑纸版画的要求很高,不仅要线条连贯,而且凹凸感要明显。对于孩子有一定困难。

  活动反思:

  给予活动过程中出现的问题我也进行了一些思考,首先小班的孩子年龄还小,他们对握笔的正确掌握有一定的困难,而且孩子的力度还不够,太重把纸弄破了,太轻凹凸感不明显,不能很好的与纸产生互动。当然对于吹塑纸我们还是应该接触的,但应该换一种方式,平时区域活动中我们可以放一些刻刻、画画的活动,帮助幼儿掌握刻画的技能。同时活动中我们可以通过转印的方式帮助孩子认识吹塑纸,了解吹塑纸版画。通过一些分解的活动让孩子有所收获,更好的与中班活动向衔接。当然在选材上,教育内容的选择要贴近幼儿的生活和以有经验。小班的幼儿认知发展水平较低,熟悉的、生活化的、游戏化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,我们的版画活动就应以游戏为主要形式,让孩子把它当成开心的游戏,把线条、色彩当成一种语言,用来表达自己的感情和认识。制作版画的过程可以说就是一种非常有趣的游戏。



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