学困生帮扶心得体会范文五篇

| 冰倩1147

工作中以素质教育为指导,以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标,树立不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。下面小编给大家整理的学困生帮扶心得体会范文五篇,希望大家喜欢!

学困生帮扶心得体会范文1

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动,为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点,确立了辅导目标,增加辅导的时间,寻找更好的解决计算障碍的方法,提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划,经过教师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的提高。

王嘉伟同学,由于父母不在身边,爷爷奶奶对他管理不严,所以他经常对自我放松,了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差,上课的时候经常不明白在做什么,所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情景,在课堂上既不说话也不学习,经常做一些和学习无关的事情,在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些情景我对学困生的管理是很严格的,我深入学生了解学困生的实际情景,及时主动地发现他们学习上存在的不足,然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复,把他们培养成有良好纪律和学风的人,高标准的严格要求,不断地总结改善。本学期进行了一次期中考试,四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的时间和精力,但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态,还有每一天的学习情绪。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分学生给于异常的待遇,异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品,让他们能进取地参与到了课堂上来,而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。让他们能体验到了上课的乐趣,明白自我也是学习的一分子。

再次,学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持,进取配合,监督学生在家认真完成家庭作业,及时反馈给教师学生的学习态度。一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解,对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

另外,我还充分发挥好错题记载簿的作用,注意收集学生中的错例,让每个学生把自我在作业人上的错例,课堂上的错例,都记录再错题记载簿上,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例,效果明显。

除此之外,我还及时跟踪调查,分析错误原因,及时辅导。对这些学困生进行每一天一算,每周一查,每月一测及时掌握学困生的计算掌握情景,分析原因,找出相对应的措施及时辅导。争取做到天天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。

经过这一个学期的帮扶,两名同学的学习成绩有了必须的提高,虽然不是很多,可是他们逃课等象现已经没有,学习的态度也有了很大的提高,为了能让他们顺利进行学习,我将在下学期的帮扶过程中,将继续采取相应的措施。

学困生帮扶心得体会范文2

本学期对学困生进行耐心辅导,关心、呵护,采取一对一帮忙等方式进行教育,有了很大的成绩,现将本学期学困生的转化工作总结如下:

一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础,对待学困生要满怀热情地去关心他们,爱护他们,理解他们、尊重他们,多从他们的角度去体验他们的心理。

杜根来自农村,父母常年在外打工,语文基础差,不讲究卫生,身上总是有种怪怪的味道,在公校读书时,同学也总是岐视他。因而他在班里得不到同情、理解和温暖,自卑心理较重,不但学习没有动力,并且将教师的教育阻隔在心灵之外。每一天上学总是迟到。

转到子校后,对他我首先做到了充分尊重、信任他。有时候会让他为我做一些事,比如收卷子,整理同学们的考试成绩,提醒我不要忘了找同学听写生字。这些看似很平常的工作让他兴奋不已,他感觉到自我受到重视了,从而总是十分认真的完成每一项任务,每次我都很真诚的对他说:“多谢你,你真是我的好帮手!”于是他开始喜欢语文课了,不再对语文作业厌烦了,成绩也有了大的提高。

正所谓“亲其师,信其道”,师生之间互尊互敬,关系融洽,心理相融,情感相通,乐于交流,易于沟通,各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对教师尊重、爱戴、感激、信任,会倾心于教师,乐于接近教师,向教师打开心灵的窗户,愉快地理解教师的教育。

二、要有信心。

信心是学生提高的动力,仅有让学困生看到了自我身上的力量,自身的价值,对未来怀有信心、怀有期望,才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信心,他们往往以为教师和同学、家长看不起他们,即使做了好事,别人也不会说好,因而缺乏动力,自暴自弃。

如何给学生以自信心呢?经过一段时间的了解,我发现岑唐兵、杜根、李国程,康新虎同学有这样一些共同特点:一、头脑较灵活,记忆比较快。二、有些虚荣心,好表现,喜欢让学生表扬。三、有必须的毅力,背书效果很好。四、注意力短,听课容易溜号。

发现这些特点后,我就有针对性地对他们进行帮忙。主要采取了以下几个措施:一、利用他虚荣心,好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会,回答简单的问题,读一段比如简单的句子,然后给予鼓励,增强他的自信心,提升他在班上的影响力。二、利用他头脑灵活,背书效果好的特点,每一天给他布置任务,并及时考核和鼓励。三、上课容易溜号的问题,我在上课中总是关注他的一举一动,不定期把他们在校的表现向他们家长反馈,做到家校共同教育。

三、要有细心。

学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药。

对于杜根,开始帮忙他的时候,他提高并不是很明显,考试成绩仍然不梦想。他很沮丧,我并没有说他什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,和他一齐总结成绩与不足,端正其学习态度,关心生活中出现的问题。同时,对其严格要求,约法三章,继续制定奖惩办法。这样,逐渐的,我感到我和他的距离近了,学习上他竟然也能主动的背书,写作业,甚至在课堂上组织纪律。

总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化学困生作为教师义不容辞的职责,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。

学困生帮扶心得体会范文3

目的:弥补课内团体教学不足,为了尽可能是学生最终提高学习成绩,是适应学生个别差异,贯彻因材施教原则的一个措施,是课堂教学的一种补充形式。

帮忙优秀生学得更好,帮忙差生逐步赶上,仅靠课堂教学是不够的,还应搞好课外辅导。

资料:

1、给学生解答疑难问题,指导学生做好课堂作业。

2、对应故缺课的学生及时补课。

3、给成绩优异的学生个别辅导,介绍补充参考书,扩大其知识面,组织他们参加学科竞赛。

4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。

5、给学习方法上给学生以指导。

6、对学生进行学习目的.和态度教育。

形式:

1、对学生进行一对一形式辅导,有利于适应学生的个别差异,有利于因材施教。

2、对学习差的学生辅导能够吸收学习优秀学生的协助,借助优生的口来表达,既锻炼优生的表达本事,又可增进同学间友谊,促进团体主义思想的发展,有利于起到事半功倍的效果。

小技巧:

要做好辅导工作,教师必须深入了解学生,进行调查研究,全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况,做到有的放矢。

1、辅导优生能够结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件,或一题多解,提高学生的综合变通本事。

2、辅导差生,必须要有耐性,要重视发挥非智力因素的作用,有时要“明知故问”,“答非所问”,“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型题,能够要求学生多读几遍题目,留意关键字眼,有时会收到更好效果。

总之,差生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮忙,教育他们,就必须能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

学困生帮扶心得体会范文4

自任教以来,我坚定“精诚所至,金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点:

本学期,我新接班的六年级,知情的教师都会说这个班不好接,因为学困生多。期初,我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多:学习目的不明确,态度不端正,思想分散;上课规矩很差,做小动作,偷吃零食,伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉,上交不及时,书写杂乱等。我开始深入了解原因,走近学生,从交谈起步,让学生有话敢向教师说;走近低年级教师,了解本班的发展经过;走近家庭访问,听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点:

(1)父母外出打工,监控不到,爷爷奶奶无能为力。

(2)子女少,从小父母过分溺爱,任其所以,养成好逸恶劳的习惯。

(3)教师一年一变动,没有持之以恒的养成教育,缺乏上进心。

二、适时教育

学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,班主任要用师爱和团体的温暖,去帮忙他;在学困生困难时,班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时,班主任应引导学生看到光明,从错误中吸取教训;在学困生激动时,班主任要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。

于是,我在教学中,始终坚持多方面激发其学习兴趣,培养其进取独立思维本事和合作意识。

三、有的放矢,因人而异地采取措施:掌握学困生的思想特点,用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提,爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖,更需要信任和关爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮忙他们提高思想认识,不能把他们当作无药可治的病人,任何一个后进生都能够找到闪光点,对他们的缺点,要树立本性可移的信念,,用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把:自信心、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感交流。

有个故事能够启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。

平时我注意观察学生的动态,根据学生不一样的性格特点,采用不一样的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者,课间跟他们一齐玩,在玩中讲道理,规范课堂秩序;爱偷吃零食者,有备请吃糖果,说说吃零食应注意时间、空间、数量等,让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的,先减少作业量,要求及时完成,书写工整,以示教师的扶贫关爱,按教师要求做到的,及时表扬鼓励,使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术,激发兴趣。

采用生动灵活的教学艺术,让学生在学中乐,学中仿,学中用,从而激发兴趣。学习能动性培养起来,建立起主动性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口,我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了,学困生的参与意识大大地加强,习惯成自然,消除了畏惧心理,就能在和谐简便的气氛中学习。

4、帮忙学困生列计划定目标。

学生有了学习的兴趣,得帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差,课后还应及时的督促,鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦,我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为到达自我的目标而努力,如果有一点点成功,教师给予肯定,分享成功的喜悦,激发他们学习的动力。

5、增进家校配合,共同督促。

对于学困生来说,要想较快提高自然要付出的更多,多利用家访、电访、信访等手段,经常与家长联系,多找些学生的提高方面和家长共勉,增进家长与学生的信心。提出在校期间由教师督促,在家庭的学习作业靠家长督促。仅有学校与家长能够配合紧密,共同的努力,学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、发挥小教师的作用,帮忙学困生提高。

让学习好的同学与学困生结成对子,互相帮忙促进,既取得好的学习效果,又密切了同学间的关系。这样,有助予养成差生的良好的心态。

四、捕捉闪光点

能不能看到学困生的闪光点,这是班主任能否进取主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉后进生的闪光点,以此为起点,不断激励。让其感受到成功的喜悦,增强自信心。如我班一位学生成绩较差,但他很喜欢乱发言,我就抓住这一点,上课经常提问他,回答错了,也从不批评他帮他及时纠正,要他说完整话。经过这一学期的学习,他的成绩大大提高了。

五、抓反复,反复抓

学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有提高,但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程,有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复,也不应心灰意冷,要及时找到复病原因。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才有成效。

学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的,所以,转化工作并非一次就能够完成,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。如我班陈龙同学,喜欢欺负同学,一切以自我为中心,有“霸王”习气,经过教育本来已经好转,但过了一段时间,他又故态复萌。我抓住他的这一次反复,多次跟他谈心,鼓励他多参加有益的课外活动,以使他的精神集中到有益的活动上来,减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中,我有意重用他,发挥他的特长。在比赛中,他为班级赢得了荣誉,为班级争了光,我对他大加赞赏,同学们对他也产生了好感,他也乐滋滋的。从此,他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复,采取心理功战为他寻找回自信,令他赶上了先进。

总而言之,后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点,并坚信我们的努力不会白费,即使我们的转化没有到达预期的效果,孩子也必须会在我们的转化过程中有所提高。这是一个循序渐进的过程。所以,我会把学困生的转化过工作坚持下去,并努力做好它。

学困生帮扶心得体会范文5

学期我担任三年一班班主任工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了赵小雨为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过教师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的提高。

一、具体帮扶措施

1、加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮忙他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮忙学生树立自我能学好、能提高的信心。

2、加强关注程度

在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的提高。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的提高情景,并加以记录。

3、培养学习习惯

(1)课前准备

每一天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求,只要完成其中的部分资料,循序渐进逐步完成。

(2)上课环节

首先要告诉该生应当精神饱满进课堂,把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。

(3)练习环节

课堂练习要认真对待,如果不会能够请小组成员帮忙解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮忙

经过鼓励组内优秀生的方法,来帮忙学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短,所以应当帮忙学困生,让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。

二、总结体会

1、要关心、爱护后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生提高的。作为教师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生:差生的今日比他的昨日更好,即使不然,也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,并且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。

2、关爱后进生,就是真正做到以情动人:

(1)做到"真诚"二字,教师不应当有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们缺少辨别本事,他们会说:"教师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。

(2)做到"理解",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。

(3)做到"理解"二字,即经过学生的眼睛看事物。正所谓外因经过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

3、了解学生各方面的现实情景。

要做好后进生转化工作,必须全面调查了解学生,对其各方面情景做到心中有数,这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和

“知心人”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注不懈的努力,在实施素质教育的今日,更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。


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