小童军训练营活动总结

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夏令营(Summer Camp)是暑假期间提供予儿童及青少年的一套受监管的活动,参加者可从活动中寓学习于娱乐,具有一定的教育意义。大多数的夏令营是由教育机关所赞助,然而现今越来越多私人单位去举办营队活动。 下面是小编带来的有关小童军训练营活动总结,希望大家喜欢

小童军训练营活动总结1

为贯彻落实南京市教育局、南京市电教馆以及我区电教中心关于举办暑期“中小学生网络文明夏令营”活动的工作要求,我校自2011年7月3日至7月20日举办网络文明夏令营活动,每周3个半天的集中时间,主要内容为学习电脑绘画和电子小报的制作。学生电脑夏令营已经结束了,现总结如下。

一、认真组织,安全先行

为办好本期的夏令营,学校成立了暑期夏令营领导工作小组,校长亲自担任组长,并安排德育主任专门负责学生的安全工作。夏令营的学生必须填写报名表,家长签字方可接收。夏令营的辅导老师每天都将点名情况向德育主任报告。放学时要求家长到学校接学生,以确保学生安全,做到万无一失。所以本期夏令营没有发生一起安全事故。

二、精心辅导,活动顺利

夏令营的辅导老师根据总营工作要求,认真制定了辅导计划和辅导安排。开营第一天就调查了学生的电脑绘画的基础和电子小报制作基础,有针对性的开展辅导工作。根据活动主题,组织学生讨论、浏览、搜集、整理资料,进行电脑绘画、电子小报的作品创作。期间,辅导老师适时地补充内容,对个别学生的作品进行点评,推荐优秀作品。但是由于我们地处农村,横山革命老区,家庭信息化普及率不高,学生水平参差不齐,作品质量不高。

三、工作建议

1、夏令营通知能否在6月中旬就下发,学校在放假前就可以提

前准备。不然一旦放假,学生回家了好多工作很难开展。

2、实名注册,让学生养成实名注册的习惯,对自己的作品,特别是在网络中对自己的言论负责。

3、营地负责人最好可以看见本学校的参加学生的注册姓名,登录密码等。并能有修改学生密码的权限。记得刚开始的时候能看见这个页面,后来学生注册信息就看不见了,可能后台关闭了该功能。

本次夏令营活动中,依据活动进程和师生情况对前期的活动方案进行了不断调整,使整个活动能安全、顺利进行。通过本次夏令营活动的举办,也为我们下一届夏令营活动的成功举办积累了许多宝贵经验。

小童军训练营活动总结2

为丰富学生的暑期生活,提高学生综合素质,强化学校科技特色教育,让学生度过一个愉快、充实、有意义的假期,学校按照市统一部署,组织开展了20_年暑期夏令营活动。

在今年的中,学校把暑期的科技夏令营作为学校第七届科技节的主要内容之一,暑假前又召开专门的会议,对夏令营活动进行了认真的布置和安排,要求各夏令营团在学期结束前制定好活动,学校对计划进行论证、通过,对活动内容、活动时间、活动地点、活动器材、参加活动人员、安全措施等进行认真落实。

今年夏令营活动的主题是:快乐、体验、高效、和谐。夏令营团有:航空模型、车辆模型、航海模型、无线电测向、电子百拼、信息技术六个营团,参加夏令营活动的学生有110人,参加辅导的教师有10人。活动时间是每天上午7点至9.30进行。活动内容以模型活动为主,活动以少年科学院研究所为组织单位。

整个夏令营活动分为两个阶段:第一阶段从7.1---7.5日,是在校训练阶段;第二阶段是7.10---7.26日为提高和比赛阶段,原则上是10天时间。

训练结束后,电子百拼项目参加了全国在合肥举行的比赛,车辆模型、无线电测向将参加了省级比赛,信息技术参加了市级比赛,航空型模将在9月份参加省级比赛。

夏令营活动坚持自愿、公益的原则。由于辅导教师科学、合理的安排和精心的指导,夏令营活动取得了圆满的成功,达到了预期的效果。

车辆模型运动是集知识、技能、竞赛、娱乐、休闲为一体的活动,是适合青少年特点的一项科技与竞技相结合的运动项目,车模比赛对于中小学生具有很强的吸引力,这项活动旨在丰富中小学生的课外活动,努力培养中小学生的创新精神和动手实践能力,使中小学生在活动中提高认识,从而使“玩中学”、“做中学”这一新课程思想在课外活动中得到了充分的体现,对于提高中小学生良好的科学素质,大力推进素质教育有着积极的作用。

20_年7月14至18日江苏省青少年车辆模型竞赛在南京隆重举行。竞赛有遥控、拼装竞速、电脑模拟等项目。 本届竞赛我校派出了六名队员,由杨荣基、叶道杏两位老师担任教练。在为期五天的竞赛中,队员们团结合作,努力拼搏,取得了较为满意的成绩,共获得2个团体奖,4个个人单项奖。

为了进一步促进学生发展,我校电子百拼研究所利用夏令营的机会对部分学生进行了培训提高活动,活动共进行了11天,辅导教师对学生进行严格的分类训练。主要分成看图拼搭、电路创新、电路焊接三大块。在训练过程中不但要求学生制作正确,更要求学生提高制作速度。充分利用每天的两个半小时时间,让学生确实学有所得。在整个训练过程中,每一个学生学得都很用心,电子制作水平得到了明显的提高。并于7月26日参加了在合肥举行的全国电子制作锦标大赛,在高手如云的比赛现场,我校取得了理想的成绩。

航海模型夏令营开展了为期十天的活动,活动期间我们进行了以下内容的训练:(1)活动的基本知识的培训:让学生了解各种船模形状是各式各样的,动力设备和控制方式,所要完成的机械动作多种多样;知道它们都具有相同的工作原理,熟悉启动、变速、转向、制动、停航等一系列的功能。(2)船模组装知识的培训:前后轴的选用;前后桥的制作;固定支架的制作;船只底盘的制作;动力传递滚轮的制作;手摇柄的制作;船只底盘的安装;前后桥的安装;固定支架的安装;电动机的安装;甲板上的配置的安装;完成船模。遥控船模操作知识训练。

在海模夏令营活动中,学生确实学到了不少的知识,他们制作了“东方号”“乘风号”模型,并学会了试航,还学会了建筑模型的设计。在整个活动的过程中,同学们了解了模型的大体结构,知道了模型的航行规则与技巧。海模小组的同学通过学习制作、试航,增长了学科学、用科学的兴趣,提高了动手能力。这项兴趣活动给学生提供了智力开发,科技成材的舞台。同学们体验了科技与体育相结合的快乐。也学会了仔细辨别材料,熟练使用工具,在实践中增长了创新意识,培养了创新能力。

无线电测向夏令营团共组织了为期10天的强化提高集训。学生通过期10天的强化提高集训进步很快,对无线电测向有了全面的了解和认识。熟练了莫尔斯电码、盲测、交叉定点等技术知识。通过这一段时间进行无线电测向训练,学生的无线电测向知识和运动能力都有不同程度的提高。7月16日至7月19日参加了在淮安市举办江苏省无线电测向比赛,我校选拔6名队员参加。 在20_年省无线电测向比赛中,所有队员发扬了吃苦耐劳的精神、正常发挥,获得较好的名次。

20_年暑期校园文明网络夏令营围绕“阳光网络伴我成长”主题,采取是集中辅导、小组合作、个人学习相结合的活动方式。从7月1日—8月20日,前面安排两周在校内集体活动,每次上午7:00-9:30,其他时间学生在家完成电脑作品,然后上传到网络。

本期夏令营主要内容是电脑使用知识学习:电脑绘画、电脑报刊、上网冲浪等。及时要求学生将自己的优秀作品上传至南京市中小学生网络文明夏令营网站。学生不仅学习到许多新知识,而且充分体会到信息技术带来的极大的乐趣。通过十天的培训学习,我们上传到市教育信息网电脑作文30余篇,电脑绘画40余件,电子报刊作品3件。这次夏令营学生作品都是自己上传的,高年级学生能主动帮助低年级学生上传作品,体现了团结协作的精神。

今年暑期航空模型夏令营活动共进行了10天,参加的学生有12人。通过航模教学活动,深深体会到学生对这一兴趣活动的喜爱。航模飞机不仅因为它具有趣味性,而且还是一项科技活动和劳技活动。通过活动,同学们了解了许多材料的性能,掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程,培养了小研究员爱劳动、爱科学,既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质,航空模型活动给了学生一个充分展示才能和想象力的舞台,为学生提供了一个开发智力和培养能力的好机会。也激发学生参与劳动实践活动的积极性,通过亲身实践,学生更多的了解科学知识在生产实践中的应用,从而产生积极情感,逐步形成在日常生活学习中喜爱质疑,乐于探索,努力求知的心理倾向。

在航模活动中同学们确实学到了不少的知识,他们制作了手掷模型,并学会了试飞,还学会了自制沙纸板,学会了使用砂纸打磨飞机,学会了制作 “小直升”,并掌握了试飞的方法以及技巧。在整个活动的过程中,同学们了解了飞机大体结构,知道飞机升空原因。如何调节尾翼、机翼,控制滑翔滞空时间。航模小组的同学通过学习制作试飞,增长了学科学、用科学的兴趣,提高了动手能力。这项兴趣活动给同学们提供了智力开发,科技成材的舞台。同学们体验了科技与体育相结合的快乐。也学会了仔细辨别材料,熟练使用工具,在实践中增长了创新意识,培养了创新能力。

在获得江苏省20_年金钥匙校园之间电视竞技活动总决赛获一等奖的基础上,我校四名学生又参加了省科学大众与优漫卡通联办的《科学•环保创意大赛》电视节目的录制,取得了评委的一致好评,将参加随后举办的总决赛。

在今年八月山东威海举行的第二十届全国发明展览会上,我校收获了一项铜牌。

小童军训练营活动总结3

本学期我们积极贯彻落实《规程》精神,在保证户外体育活动时间的基础上,因地制宜,不断优化幼儿户外体育游戏活动,以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识,真正促进幼儿身心的全面发展。

一、活动实施的原则性:

1、 目标性原则

以幼儿发展目标为核心,将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想,幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要,选择相应的教育内容、教育方法及手段,克服过去教育工作中重内容出发,忽视教育目的的现象。

2、 发展性原则

幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高,幼儿的发展规律既遵循一般的规律,又体现着个体的差异。为此,我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手,了解每个幼儿的发展需要,根据每个幼儿发展的不同特点,因人施教,促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。

3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则

我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动,为幼儿提供良好的教育环境,激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿,在发挥教师主导作用的同时,应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程,没有幼儿的主动参与,任何教育难以获得良好效果。因此,要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机,调到幼儿的主动性和积极性,克服了长期以来以教师为中心,忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向,同时,也要注意防止出现新的“儿童中心”,消弱教师作用的现象。

4、 活动性原则

活动是幼儿与环境相互作用的桥梁,是幼儿活动发展的基本途径。因此,我们根据幼儿发展的需要,提供适当的教育环境,开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动,活动多方面的经验,促进幼儿主动参与活动的倾向。

5、 整体性原则

不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用,因此,我们充分发挥教育的整体功能,使体、智、德、美等方面的教育,多种形式的教育过程,大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。

二、工作实绩:

1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题。

我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究,寻求合理运用体育游戏器械的规律。充分运用社区资源,充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新,发挥体育器械的多种功能;因地制宜,为幼儿选择适当的体育器械。

2、体育活动的方法多种多样,而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习。

把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动,使幼儿轻松、愉快的参与活动,达到增强体制、促进全面发展的目的,我们将精心设计新颖多变的游戏活动,在具体形式和内容编排上进行改革,有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法,促进幼儿的发展。

3、以课程理论为指导,优化幼儿每日“一小时”户外体育活动。

教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育游戏活动,注重表面形式,头脑中缺乏目标意识,我们在工作中加强教师的园本培训,树立目标意识,掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式,多给幼儿一些自由的活动空间,使户外体育游戏活动更有特色。

4、活动基本形式:

(1)个体活动:教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境,投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时,教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得发展。

(2)小组活动:活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣,照顾幼儿不同发展水平,有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导,培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。

(3)集体活动:集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主,这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。活动形式相互配合、相互渗透的,相互转化为有机整体。

5、活动过程:

教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用的资料,组织教师进行学习,提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平,做好开展工作。

三、不足之处

大班幼儿因为面临升入小学,在活动中偏重于知识、技能的传授,幼儿自选游戏和小组游戏偏少,集体户外体育游戏活动较多,没有为幼儿的个体发展提供更多的机会。在今后工作中,我们将继续努力将户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶!

小童军训练营活动总结4

您好!为人父、为人母的天伦之乐,让您感受到了家的温馨。随着孩子的渐渐长大,您是否担忧这个温室幼苗将来的生存状况,您可爱的孩子犹如小鸟一样终究要飞离您建造的温暖爱巢。作为父母的您,是否曾想过多给孩子创造一些经风雨、见事面、独立历练的机会呢?让您的孩子来参加由吉林省妇女儿童活动中心组织的“我是小童军”训练营活动吧! 在为期2天的封闭式训练中,会给孩子受益一生的收获,让您有个意想不到的惊喜!

一、训练营的活动模块:

1、职业体验:将儿童职业体验活动融入到整个训练营活动当中。

2、性格历练:通过团队合作、活泼有序的营地生活,体验军事化管理模式,在活动中历练意志,培养敢于迎接挑战的刚毅性格。

3、环境教育:通过走进森林,陶冶情操,学会追求和创造,与自然环境和谐共生。通过实际观察,认识动植物,让孩子在自然中体验,从而尊重自然、热爱自然。

4、感恩教育:通过感恩教育牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理,激发生活的幸福感,学会珍惜和感恩。

5、爱国主义教育:通过爱国主义教育和德育教育,培训和树立未成年人的民族自尊心和自信心。

二、训练营的招生对象:

学员年龄:8—12周岁(2010年8月31日以前出生)

本期活动限额125人(参加过16、17年中心小童军活动的学员,本次不接受报名。)

三、训练营时间:

2018年7月21、22日(周六、周日)

四、训练营地点:

吉林省妇女儿童活动中心小童军训练基地(净月开发区新湖镇新兴村)

五、报名方式:

1、本次活动通过“吉林省妇女儿童活动中心活动部”订阅号,点击“阅读原文”报名参加,

2、须在报名页面中准确填写孩子姓名、身份证号码、服装尺寸(文件下附服装尺码表)、就读学校、联系电话等信息,因报名信息将用于办理保险、定制服装等相关事宜,所以信息一经填写不能更改,如信息填写错误将取消本次活动名额。

3、订阅号报名结果以“吉林省妇女儿童活动中心活动部QQ群”内公布信息为最终结果,无须电话查询。

4、活动报名成功的家长请于7月16日9:00-11:00持学员有效证件原件(孩子户口本、孩子身份证或医保卡)及A4复印件一张,到吉林省妇女儿童活动中心一楼前台签订安全须知、领取服装、交纳100元服装押金。过期未来确认信息者,将取消本次活动名额。

5、每位家长限报一人,现场签字家长需为学生监护人,禁止代签,否则如发生保险不生效等情况,中心不负任何责任。请家长确认,报名表组别,如因个人原因无法参加,服装押金无法返还。

本活动最终解释权归吉林省妇女儿童活动中心。

小童军训练营活动总结5

周末,做童军的露营大会,谷朵家的。

参与的人数大概两百人左右,安排了12个团、差不多30个老师带队。

阵容庞大,用了四辆大巴车,可以说是浩浩荡荡。

我是编外人员,负责的是一个团,他们说是团长,其实就是一个带队的老师。

活动的内容很简单,但活动的设计很复杂。

大致的流程是,

第一天:集合、签到、开营、午餐、帐篷搭建、游戏、晚餐、营火晚会、休息

第二天:晨练、早餐、游戏、午餐、闭营仪式、返程、签退。

原本邀请我参与的时候,我还有点不想参加,参加的主要目的就是想看一下他们现在的组织能力,顺便了解一下营地,看以后能不能合作。

在营地的两天,并没有看到营地方面的负责人,全程的服务人员都是我们这些随队去的老师们。

了解的情况就是,营地是一所学校。只知道学校的名字,其他的情况就一概不知了。

这次活动,从我的角度来看,是一次不合格的活动。

主要问题就一个,乱。

安排的乱,组织的乱,这根本不是一次教育性的活动,而是一次放羊式的玩耍。

谷朵家的老师很用心、想去把这个活动做好的。甚至邀请了一个来自香港的童军老师,50多岁的皮特,但并没有多少作用。

能感受到他们想把事情做好,但有心无力。

从开始的时候,就能感受到他们的紧张,一份活动执行表在群里不断的修改,一会儿一个版本,两个版本之间的差别可能就是一个帐篷位置摆放的区别。但这种微小的改动都想告知大家,可见谷朵家的人是多么的没有底气。

整个活动下来,每个导师都很累。因为老师要不停的开会、集合。而把大家聚在一起,又没有讲能落地的东西,都是问题,没有解决方案出来。

导师迷迷糊糊、学生迷迷糊糊。而主导这次活动的秋风、很明显缺少经验。在开营的时候,说话都是抖的,特别紧张。

我不太明白为什么要秋风去做组织者,而把欧弟定为后勤。

虽然这两个人的水平都不咋地,但欧弟的控场能力还是有的,至少有点技巧,不会一味的靠吼。

可能秋风在公司里的地位不高,在开营的时候,有点怯场,时不时的会看看欧弟或者小十。缺少一个主教练的魄力和威严。

在小团队中,可以让每个队员去释放自己的天性,导师去做引导,给予孩子认同和能力的提升。

但大型活动就不要用那一套方式了,一百多个孩子,都去释放天性了,这个团队还怎么管理?!

香港的童军老师,虽然头发全白了,但给我的感觉水平并没有好到哪儿去。

他心中想要的童军活动和现实谷朵家所做的童军活动不一样,但明显他并不会变通,反而有点添乱的感觉。

组织能力的核心是控场和引导,不一定非要去处理一些细节性的小问题。

捉大放小,这才能把团队带好。锱铢必较,反而会把事情弄糟。

如果这次活动安排的主教练是皮特,那他完全可以按照自己的方式去引领大家去怎么做。

可他的位置只是一个团的带队老师,那他时不时的去主导一下,别说学员迷糊,就连带队的老师都搞不清楚,这次活动到底听谁的。

都不知道该去听谁的,活动能做好吗?

当然,除了老师的问题,活动的安排也有问题。

大型活动需要仪式感,仪式感是庄重的,就像演戏一样,明知道是假的,但要每个人都有代入感。开营闭营和营火晚会,怎么把这个仪式感做出来,环节设计的一定要紧凑、演绎的时候一定要投入,自己不注重、怎么去让别人入戏。

那活动的执行团队的配合度不仅要默契、还要选好一个合格的引导者。

仪式感要有,但不能过于繁琐,简单快速,把时间计算好。

这次最大的问题就是开营时,仪式过于繁琐,先是开营讲话、再是唱国歌、再唱团歌、再做故事分享、然后又强调纪律等等。

从站位到结束差不多一个小时的时间,而且是开口四方形站位。

虽然显的人很多,但整体的效果真的比想象中的差太多。

没有完美的活动,但可以每一次都有进步。

当然,大露营活动的初衷也不是教授技能的训练营,而是一次结业狂欢。

参加的童军都是受训了一个学期的孩子,按照我们的预想,纪律不应该这么差的,至少平时集会的时候,一些童军会操和童军训练的手势和姿势应该有教的,但他们好像完全没有受过训练,活动的大部分时间都用来整队和队伍管理上去了。

训练一个学期,并没有什么进步。

随队的老师根本就是受聘的保姆,一直跟着孩子的屁股后面跑,别说引导了,连最基本的安全问题都难以保证,怎么去引导呢?

这种平时每周都在一起的小童军们,本应该有一定执行力的,但他们连最基本的队形都站不好。

意不意外?惊不惊喜?

如果是我设计的活动,我会在开营仪式之前,先做纪律训练的回顾。既然明知道纪律是短板,为什么不先做强化,把这个短板补齐呢?

当然,这是我的个人看法。也许他们想的是发挥孩子的自主性呢。

第一天的活动乱糟糟的,晚上开会的时候,大家各抒己见。

也提出了一些问题,但真正有用的问题并没有提出了。

也不知是什么时候起,大家都很关注细节性的小问题,而忽略起关键性作用的大问题。

会议本身没有主题,只是让大家谈一下活动出现的问题,和解决方式。

什么是问题?

本身每个人的看法都不同。我觉得自己能搞定的事儿都不是问题,搞不定的才是问题。

而有的人则是,整个事情叙述了一遍,到最后你会发现一大堆问题,但他自我感觉良好,觉得是没有问题的。

就说一个简单例子:当孩子面儿抽烟。

是不是问题?

我看来,是。

会做一个不良的引导,孩子会去模仿。

但抽烟的那个老师怎么解释呢?我是一个父亲、我平时在家就这样,我怎么对我自己的孩子,就怎么对这些孩子。但接受批评,以后改。

导师团队本身良莠不齐、没有一个统一的标准去约束着大家的行为。

香港的皮特总在说做的活动不行,可他自己却没有一个结局问题的方案出来。把所有问题抛给之前集会时没有做好铺垫,所以现在的童军的大露营根本不是童军活动。

从他的语气中,也能感受到无奈。

大陆的孩子怎么不像个提线娃娃一样听话,让他们安静就安静、让他们高兴就高兴呢?

我接触过香港那边的孩子,整体感觉更加的矫情、甚至这个皮特也是。

一旦出了问题,只会去埋怨,而不是去提出一个切实可行的解决方案。

总说这不是童军活动,导师们的工作都是你安排的,活动的效果没有做出来,不去思考自己的问题,却把问题都甩给客观原因。我觉得这就是不负责。

活动从一开始就太理想化了,很多孩子本身就不配合。那针对这种孩子,该去怎么处理?

我更倾向于特殊的孩子特殊对待,不想参加的直接送回。强扭的瓜不甜、做教育的不是做家政的,我们是亲子导师不是小保姆。

但这个很难去实现。可以折中处理,怎么做?

特殊的孩子特殊对待,能适应训练的正常训练,不适应训练的和父母进行沟通,结合父母意见做特殊处理和安排。

孩子的表现一定不是针对性的,而是一种习惯的延续。不可能说在家一个样子,到训练营又一个样子,发现问题是好事,怎么解决是关键。

和父母沟通不是自己的无能,而是想从根本上帮助孩子,解决问题。

但,我不是这次活动的负责人,也不是一个很重要的角色。

身份一般、没有话语权。说了也是白说,他们听不懂、也不会听,反而会给自己惹一身骚。

没有完美的活动,我能做的,就是做好自己该做的。

比如:发现问题、寻找答案、借鉴优势、弥补不足。

能力与责任并重,为什么自己还没有到承担责任的位置?因为自己的能力还不足。

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