语文培优补差工作计划模板

| 子东0

时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段.  为了在工作中有更好的成长,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!我们该怎么拟定计划呢?以下小编在这给大家整理了一些语文培优补差工作计划模板,希望对大家有帮助!

语文培优补差工作计划模板篇1

俗话说:“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语文的培优补困计划:

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优困生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅困活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

二、学生情况分析

二年级共23人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如宋玉洁、常榕、陈正轩等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,如蔡翔宇、陈永胜、张苗苗等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

补困的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个学困生有话可说,有文可写。训练学困生的口头表达能力,堂上创造情境,让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优补困对象

根据学习进程和学生情况定人。

五、主要措施

1、认真备好每一次培优补困教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决学困生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作,每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。

9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。

10、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

11、充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

六、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。

对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

语文培优补差工作计划模板篇2

一、学情分析

本学期,我继续承担高中__班的语文教学工作,两个班共118人,语文成绩参差不齐,优秀学生不多。从上学期的学习情况及知识掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课较认真,能按时按量完成各科作业,但成绩提升不明显。还有不少学生学习态度不端正,基础知识薄弱,成绩亟待提高,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优补差,固强扶弱的方式来抓两头促中间,力争使全体学生学有所得,学有所获。具体措施如下:

二、思想方面的培优补差。

做好学生的思想教育工作,经常与学生交流谈心,了解他们的所思所想,让他们懂得语文学科的重要性,明白学好语文学科对其他学科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导,激发其学习语文的兴趣。

三、具体的培优补差措施

1、优化备课内容,提高授课实效。

首先在授课内容上要明重点懂取舍,在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》授课中,应选取有代表性的重点篇目进行讲解。其次,授课过程中不要只注重内容的灌输,更要重视解题方法的指导,要把鉴赏古诗文与文言文的方法、步骤、技巧教给学生,把备课与教学有机结合起来,真正达到“授人以渔”的目的。

2、重视文本阅读,提高阅读速度,增强筛选与整合信息的能力。

本学期阅读重点放在古文言文与小说阅读上,阅读习题设计要有梯度,紧扣重点、难点,选取代表性和针对性的阅读题,每周要求学生阅读三篇短篇小说与二篇人物传记类文言文,提高他们的阅读速度,提升他们筛选与整合文本信息的能力,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

3、加大作业检查与综合测试力度。

本学期,在布置作业方面,力争少而精,既能达到训练学生的目的,又能减轻学生负担,同时还能激发他们学习语文的兴趣。在综合测试方面,坚持每月两次综合考试制度,考试的目的是让同学们尽早熟悉高考题型,了解高考动向,提高答题速度,改善答题技巧,为现在与今后复习什么,怎么复习打下良好的基础。

4、重视作文素材积累,强化写作训练力度。

本学期,要求同学们每人准备好一本素材积累笔记本,利用阅读课与课余时段,引导与鼓励同学们认真阅读课外书籍,每周要求同学们积累两篇优秀素材小篇段,同时在班级内成立课外图书角,要求同学们每人自带一本课外读物,统一收集编码,供同学们相互交流传阅。 强化大作文与小作文写作的力度,坚持每周一篇小作文,一学期六篇大作文,及时进行批改点评,同时对优秀作文进行一定的表彰奖励,调动他们的写作积极性。

5、加大背诵与默写力度。

从本学期开始,着力加大对高考规定64篇课文背诵与默写力度,每周指定一些篇目,要求学生在规定时间内识记,并利用早读时间检查默写,以求在考试默写上少失分,甚至不失分。

语文备考无捷径, 培优补差可为舟。 培优补差,功夫在平时,培优补差,常抓不懈, 才能取得更好的成绩。

语文培优补差工作计划模板篇3

一、学生情况分析

本班共有学生48人,女生23人,男生25人;住校学生22人,女生15人,男生7人;上学期期末考试,语文科成绩在全年级中排第一,但这成绩不容乐观,优秀率一般,差分率高,特别有5名学生基本上是一点语文基础都没,他们正处在从低段的学习中;还有相当一部分学生,语文基础不够扎实,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。当前,到中段的部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。

本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到较大进步,促进学生全面健康发展。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力,成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说,进而争取善于说。

四、培优辅差对象

培优:(20名)

辅差:(12名)

五、培优辅差时间

1、培优:周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差:周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

3、采用一优带二中,二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

5、采用激励机制,以小组的成绩决定奖励,让优生、中等生、差生都有机会获奖,激励学习信心。

6、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

七、竞赛活动时间安排

十月份:

1、班级拼音注音赛。(分优生、中等生、差生进行活动。)

2、阅读理解竞赛。(优生)

十一月:

1、班级听写竞赛。(中等生、差生)

2、班级读书交流会。

十二月:

1、班级美文诵读比赛。(各小组推荐1名学生参与)

2、班级写字比赛。

一月:

1、班级作文比赛。(分优生、中等生、差生)

语文培优补差工作计划模板篇4

一、优生、后进生情况分析

本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人。班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。

二、辅导目标

1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施

l、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

语文培优补差工作计划模板篇5

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导,以20__年《考试说明》为依据,充分发挥备课组的集体智慧,发挥学生的主体作用,以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段,培养学生良好的语文素质和应考能力,实施全面科学高效的复习备考。

二、总体设想与教学目标

1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺,对重点知识分考点进行复习,建立知识系统。充分利用复习用书《步步高》根据高考新动向,调整训练重点。

2、三轮复习以试题限时训练为重点,采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。

3、梳理知识网络,总结解题方法,提高审题能力,规范答题要求,强化踩分意识,培养学生的应考能力。

4、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材 ,提高学生的写作能力。

三、具体方案

(一)注重学情,紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况,狠抓薄弱环节,确定目标,对重点知识分块复习。

1、有的放矢,落实背诵。 以《考试说明》为依据,指定背诵篇目,给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击,要细水长流,分课突破,而且每一篇要落实到纸上,让学生切实消灭错别字,力争背诵拿满分。

2、分类归纳,突破难点。 对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点,如字音字形、成语熟语、病句修改等,要通过再做题,再分类合并归纳,强化记忆,使学生进一步熟悉解答题目的方法。

3、语言运用题,重视题干的审读和答题规范化的训练。 要进行扎实有效的训练,掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练,创新的题型要多接触。

4、通过多种途径,抓升格作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水平提高的瓶颈,写出升格作文,根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况,对所教学生进行分类,然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文,借鉴立意和构思,找准感觉,然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量,训练可做到一周一篇,要挖掘出话题的内涵,要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文,说理要透彻,可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法,从多角度把“为什么”讲深,谈透。四是引导学生做好以下几步:品味原材料或话题,仔细揣摩、领会出题人的意图,准确把握材料话题或标题的内涵,结合自己熟悉的素材,从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向,选择自己擅长的文体,尽力展示自己的个性;行文过程中,结构要清晰,要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实,广泛阅读,注重积累新颖鲜活的写作素材,使自己的文章带有鲜明的时代色彩。

5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时,要注意如下几点: 一是让学生抓住文体特征,快速浏览,整体把握文意。关注题目作者,留心小注,抓关键段和句。二是认真审题,找出明示、隐含信息,圈点问题、关键词、赋分,落实好踩分点。三是让学生学会规范答题:找准答案所在的区域,筛选整合有效信息;紧扣题干要点,巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼,要分点作答;探究类题,要先明示自己的观点,然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁,不罗嗦,条理性要强;答题语言要规范,要积累一些必要的名词术语,并能准确使用;答题步骤要规范,要梳理各种题型的答题思路,不遗漏要点。

6、文言文版块,重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练,侧重方法指导,让学生熟练运用词义推断的方法,实现知识的迁移。

(二)发挥集体智慧,实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题,精心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上,注重提高单位时间内的学习效率,想办法调动学生积极的思考,使学生在课堂上处于亢奋的状态,向课堂要效率。

(三)精选资料,讲求实效。要充分占有资料,本着“题型要对路,材料要典型”的原则,精心筛选资料,提高复习效率。教师应注重有效指导,留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线,采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式,各个环节有条不紊。坚持训练常态化,注重平时积累。

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