读书心得感悟例文模板
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！下面小编带来的读书心得感悟例文模板，希望大家喜欢！
当你心浮气躁时，翻开一本书，坐在那里静静地享受，心已经静下来了，却任然沉迷在书中。这就是书的魅力。
书像一杯酒，让你回味无穷，书像一口茶，入口清香。有人说：“自己想看书，但一拿起来，便觉得没有兴致读了。”是啊，我也曾经有过这种情况，这时候，我就会回到自己的房间，关上门，坐在书桌前读。也许外面的喧嚣吸引了你，也许是自己的心里很抵触，但一定要试着拿起书来，硬着头皮读，你会发现，它其实很有趣，没有你想象的枯燥无味。
一本书就是一个灵魂，看许多书就像是在同许多灵魂对话，你可以读到许多你涉及不到的知识，吸取更丰富的营养。
每个人的生活空间有限，有自己的“小天地”，但是获得的知识是浅显的。但当我打开一本书，我便觉得空间不再限制于我，我可以看到世界各地，品味古今中外，可以体会“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会“风吹草地见牛羊”的生机，可以体会“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的凄凉，也可以体会“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，我们的视野也不会只存在自己狭小的那片小天地而是整个世界。
在书籍中品味乐趣，在书籍中开拓视野。愿未来我们都能够静心阅读。
读书是人生中的娱乐、消遣的方式，它不但能给予人无穷无尽的知识，而且可以给予人无限的乐趣。
一个寒假的时间，我读了好几本书。其中印象最深的是――儒勒·凡尔纳的《海底两万里》。
在这虚无缥缈的世界中，他写出了一本超越过去、超越现在、超越未来的世纪之作，这本书中的内容引领了现代科技发展的走向，想象出了在当时社会根本不可能存在的高科技产物。
这本书主要讲的是“鹦鹉螺号”载着它的主人尼摩艇长以及阿罗纳克斯教授等人以每小时20海里的速度前进，在十个月的旅途中，发生了各种各样稀奇古怪的事情。“鹦鹉螺号”途径太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋……最后竟离奇地消失在了挪威西海岸的大旋流中。
从书中，我可以感受到尼摩船长是一个沉着冷静、博学多才却有些阴谋诡计的人，他的身份至今都是一个谜。对于他，我还有一个疑问：为什么他对陆地上的人如此憎恨？而阿罗纳克斯教授和他的仆人孔赛伊，都是那么的聪明好学，把他们在海底所见的奇观描绘的淋漓尽致，我真是佩服他们才识！
在这本书中，我不仅了解到了许多事情的真相，以及人物的形象，而且还掌握了一些有关地理、生物方面的知识。比如阿罗纳克斯教授介绍了什么是太平洋黑流、珊瑚礁是怎样形成的，以及海洋生物的循环系统是怎样的……这些自然现象和特点都十分的有趣，而这些现象的科学解释也让我大开眼界、增长见识。我对他们的“知识宝库”也是刮目相看！
《海底两万里》这本书里蕴藏着许多丰富的知识，它既能让你身临其境感受海底世界的瑰丽多姿，又能让你震撼于大自然的神奇奥秘。
书是我日常生活中的一部分。寒假伊始，我便早早地制订好了读书计划，希望在这个短暂的假期，收获颇丰。
多少个彻夜，读完了路遥先生的《平凡的世界》，我收获了对平凡的全新认知。
起初，对于平凡，我素来都认为我们每个人，对于这个浩渺的世界来说，都是十分渺小脆弱，微不足道，这个世界也是平凡的悲与欢，生与死，穷与富，世事的变更，对历史长河来说，无非是平凡事而已。而读了《平凡的世界》后，才恍然大悟。
路遥的出发点—平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万村落中的一座。从小处着眼，作者刻画出一个个普通人物平凡的人生旅程，衬托日新月异的时代变迁，给人以启迪。但路遥却看出他主人公在平凡中的不平凡。比如说：孙少平。我认为孙少平是全篇文章的主线，他受过高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质。贫穷曾让许多有理想的人意志消沉，可在逆境中人们的自卑与懦弱，我们没有理由去嘲笑它，相反我们要用另外一种眼光去学会欣赏。战胜困难，摆脱束缚，让人们向往美好，体会生活中的亲情，友情，爱情，学会生活，懂得珍惜，对于我们这一代人来说，也是一种警醒。在路遥的世界里，人的优点就是认识到自己是平凡的。这一点在孙少平身上得到最突出的体现。他认识到了平凡，也选择了平凡。
”生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。”每一个拥有梦想并在追梦的人都该再重温《平凡的世界》，它会让你懂得：尽管命运是那么不公，尽管社会上有那么多的不公，可只要你能够不屈不挠，艰苦奋斗，勇往直前，终能获得平凡给予我们的坚强。
“藏好你的软弱，世间大雨滂沱，万物苟且而活，无人为你背负更多，莫嫌前路颠簸，人生本就曲折。”《平凡的世界》给予我一种来自灵魂的震撼，它改变了我的思想，我的行为，我的态度，让我感觉世界是多么美好。我们每个人的命运都要受制于这个时代，我们不能完完全全决定着自己的命运。我们要做的是怎样让我们更幸福。有远大的理想很好，想平凡地生活也好，这只是我们追求幸福的一种途径。
”窗外日光弹指过，席间花影坐前移。”从书海里取一瓢啜饮，端详着那些另我内心欢喜的文字，隐隐能感受到其中的祥和与宁静，一盏心杯似水平，心中渐渐明朗，疲惫渐渐消散，心境的枝枝丫丫，都被梳理得清明柔顺。
在平时的教学中，我发现最让学生感到困难的就是写作文。上作文课时都比较喜欢、活跃，可一让写作就发现一些孩子紧皱眉头，握着笔半天写不出来多少文字。针对这一状况，我也很发愁。除了不断绞尽脑汁、启发引导，帮助他们打开思路之外，我还利用寒假时间，读了高子阳老师的《让儿童爱上写作的12堂公开课》这本书。希望能给自己的作文教学带来源泉活水。读了这本书后，针对如何培养学生写作兴趣、提升写作能力，我产生了几点思考。
首先，什么是写作呢？《小学语文课程标准》当中是这样表述的：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。普遍的习作教学流程是这样的：第1课时老师用20分钟左右的时间，设置情境，与学生对话，一层一层地向学生讲述怎么写这篇文章，注意事项等。接着就是学生打草稿，老师巡视，给予指导。而草稿大多难以在课堂内完成，下课后学生会接着写，然后学生修改修改自己的作文，写好后交给老师，老师批改后在课堂上做讲评。这样的习作教学模式能否让学生真的喜欢写作呢？这就引发了我的思考。阅读统编版教材习作单元就会发现，三至六年级每册中有专门的习作单元，如何教好习作？我认为正确全面深入的解读教材应该是第一位的。解读的好，设计才有可能妙，课堂教学质量才有可能高。解读教材需要细致全面深刻，要有独特的发现，这是深入的过程，没有深入就不可能有科学的取舍，也就不可能有属于自己的那个浅出。要想让学生对习作有兴趣，重新建构教材也很重要。每篇课文都是很好的写作指导范文，它蕴含着写作思想，写作技巧，写作知识。当学生能从一篇篇课文中，找到习作的构思、方法，他就不会觉得写作文难了。所以在平时的课文学习中，我们就可以将作者的写作方法、技巧顺势给学生进行引导，以及发散、展开拓展。日积月累，慢慢地就在点滴之中润物细无声地提高了学生的习作能力。
此外，要让学生真正爱上写作，仅仅靠课内是不行的，只有把课内外习作作为一个整体，通过这个整体规划训练，让学生养成写作习惯，进而才能养成写作素养。课内习作是被动的写作教学，课外习作可以从儿童喜欢的角度出发，寻找一个个话题，通过一次次任务的完成，促使他们主动发现话题，然后自主去写作。课内外习作的结合互补，长期坚持下来，儿童的写作能力和素养就会得到提高。
除了这些，最基础的还是要积极引导学生加大课外阅读，没有词汇的积累，就不会有表达的飞跃。
通过读这本书，让我对习作教学产生了思考。同时，也发现了自己在习作教学中存在的不足之处。在今后的作文教学当中，我将不断改进、提升方法和策略，努力培养学生的写作兴趣和写作素养，让学生爱上写作、喜欢创作、乐于表达。
利用寒假时间，我认真地阅读了由老子所著的国学经典《道德经》，短短5000余言，却是博大精深，涵盖古今，充满着大智慧。读完此书，真是醍醐灌顶，如沐春风，其中所蕴含的一些哲理，犹如灯塔，为我指引航向，使得在教学之路上奋力前行的我，又多了一份坚定和从容。以下是我的几点粗浅体会。
1.有无相生，长短相形，高下相倾。
每个孩子都是独立的个体，从学习角度看，有的孩子接收知识可能稍微慢些，但是也许他在艺术、手工、劳动、体育等某一方面，又极具天赋。教育不是批量生产，复制粘贴，最后产出的都是雷同的产品。社会需要的是多样化的人才，所以我们要以发展的眼光看待学生、了解和关心学生的个体差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，并加以培植，促使他们的个性和特长得到充分的发挥与展示。每一朵花都有它的花期，花期晚不要紧，重要的是最终都会开放，所以我们作为园丁，应该静待花开。
2.是以圣人处无为之事，行不言之教。
圣人的教化就像春风一样，不知不觉就浸润了一方人，真正的教育是润物细无声的。在教育教学过程中，我们要树立和谐的教育价值观，按教育规律进行教学活动。老子主张学习之道在于少言胜于多言，身教胜于言教。把“不言之教”、“不教而教”运用到教学中，尽可能地发挥学生的主体作用,充分调动他们的积极性和主观能动性，提高兴趣；善于发现他们的长处，不轻易否定学生，民主平等，一视同仁；强调顺势而为，因势利导，因材施教，让学生自己“言”；培养他们思考问题、解决问题，自主学习的能力，让学生在自然常态中汲取知识。
3.上善若水。
水善利万物而不争，正如教师。教师的岗位是平凡的，日复一日，年复一年，在三尺讲台上默默地守护着小小的教室和天真烂漫的孩童。没有惊天动地的壮举，没有惊心动魄的场面，但我们始终坚持着为党育人，为国育才，培养担当民族复兴的时代新人的初心和使命。大音希声，大象无形，大爱无恒。朴素是我们的本质，平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，燃烧是我们的价值。
尼采曾说：老子的《道德经》像一个永不枯竭的井泉，满载宝藏，放下汲桶，唾手可得。让我们一起捧起这部千年经典，向老子学习中华文明的大智慧吧！
作为一名青年教师，我利用这次寒假的时间阅读了前苏联教育学家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书。在这本书中，苏霍姆林斯基通过深刻的理论分析与鲜活的实际教学案例相结合的方式向教师提出了一百条深刻恳切的建议，而我也在读书的过程中不断反思自己的教学，对照书中的内容反思自己是否做到了这些建议、有哪些值得保留延续的教学方法、还有哪些不足以及需要改进的地方。接下来我就其中几条感到受益颇深的建议谈一谈我的心得体会。
首先第一条令我感同身受的建议就是“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”作为一名二年级的语文老师，我始终认为阅读能力的培养是一个长时间的、持续性的工作。阅读是一个厚积薄发的过程，平时的积累至关重要，只有在阅读中不断积累好的词句段，提高阅读能力，才能不断提升理解能力以及写作能力。低年级语文应着重培养学生的阅读兴趣，并引导学生形成良好的阅读习惯，同时应引导学生在阅读过程中有意识地积累好词好句，学有余力的学生可以尝试自己总结读后感或文章的主题思想。
我想谈的第二条建议是“对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”这一条建议讲的是作为教师应该不断学习，提高自身素养，要发自内心地产生对读书的渴望、对知识的渴求。作为一名青年教师，我不仅需要提高自己的教学能力，学习优秀的教学方法，更要努力提高自身的语文素养，多读有深度、有思想的好书，在读书的同时要形成自己的思考与见解，真正做到“不动笔墨不读书”，及时在书上做标注，记录当下的想法与思考，并形成自己的读书体会与感悟，这将是宝贵的精神财富。
除此之外，苏霍姆林斯基这本《给教师的一百条建议》中还有很多令人醍醐灌顶的建议，如要看到学生的差异性，认识到每个孩子都是独立的个体，从而做到因材施教，为不同层次的学生准备适合学习的内容；要重视复习的重要性，知识只有经过反复地巩固才能内化于心，从外输的内容变成自我的储备……
读完这本书后，我意识到自己还有很多不足，还有很大的完善空间。初为人师的我着实从这本书中汲取到了很多养分，解决了我很多的困惑，为我指明了教育教学的方向，今后我也将时时对照、反复品味，不断提高自己的教学水平，不断成长。
随着时代的发展，社会的进步，人们的思想观念和价值观念也随之改变，对教师的要求越来越高，赋予教师的压力也随之增加。寒假期间我阅读了《做不抱怨的教师》一书，让我受益匪浅，虽然书中没有给我们介绍如何去做教育工作，如何去设计教学内容，但却震撼了我的内心。书中从八个章节诠释着做不愿不抱怨教师的快乐，帮助教师直面生活中的困难问题，唤醒面对生活、对职业、对教育的美好感受。书中引用了很多古今典故、生活故事、励志故事、师生交往课堂故事等等比较全面的素材，所以说此书是一本值得大家研读的好书，下面我把读书心得分享给大家。
做不抱怨的教师首先要心理阳光。为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮别人，这就要求教师自己的心里要有阳光和火种，要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折。教育工作是复杂的,对于每一-位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理的情绪排泄的方式。日常生活工作中，教师要让自己的语言充满阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光教师。
其次，要不抱怨学生，发现他们的闪光点。常常听到周围的同事抱怨说:“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。”"家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。"“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让他人完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人”，教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员,充分调动他的积极性,培养其组织劳动能力。某学生在音体美方面有特长，可为其提供展示机会等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。
然后，要不抱怨工作，获得工作的乐趣。俗话说得好:“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢，纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此,倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习？高尔基曾经说过:“工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
总之，读了这本书我会少一些抱怨，多一些乐观。因为，如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己。今后既要学会享受生活的乐趣，也要学会愉悦工作。