读完某一作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候抽出时间写写读后感了。是一本优秀班主任教育手记，充满爱心、耐心和教育智慧。下面是小编带来的班主任兵法读书心得，希望大家喜欢!
假期马上就要结束了，学校给我们每个老师布置的寒假作业是让写三篇读后感。书是被我细细的看完了。今天就来总结一下班主任兵法的魅力所在。
本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心，耐心和教育智慧。读书后的第一感悟就是，首先，我们教师要有爱心在工作中。万玮老师就说，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。对学生的热爱是推动教育给个的内在动力。几十个动人心魄的故事，无不充满智慧，无不充满心与心的交流。读完实践篇，你能感觉到把学生当作自己的孩子，去教育，你才能赢得学生的心。读完理论篇，你能感觉到，教育中光有爱心还是不够的，我们教师还要讲究策略，自己还要有一定的知识。比如素养篇中说到：老师要德才兼备，老师要刚柔相济，老师要善于激励，老师还要善于识人和用人。
实际上老师的爱心+老师的素养=学生受益。
日前细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育智慧和谋略，也得以读出作者是个极“用心”的人，在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索。
这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。”
万玮老师也基于“爱”的前提，不断进行着人生的追求。因此，结合本人的工作实际，对如何做好班主任工作，也就是学生管理工作，我也有了一种全新的思考：关心是做好班主任工作的前提，关心是最好的管理。
在班级管理工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。在日常生活中，班主任对学生时时关心、处处关心，就能使管理工作变被动为主动，学生就会自动接受管理，参与管理，并且加强自我管理。
作为班主任，怎样在管理中关心学生呢？
首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找与学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。在__时，教师要做到"四多四少"：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。
其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，挑食现象较普遍；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？
三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
在__古今教学思想与实践中，因材施教一直都是一条非常重要的教育原则。而该原则的依据与出发点就是：学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，它是伴随着人的存在而存在的，它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中，必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”，其为关注差异增添了新的。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异，根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们。
总之，关心是做好学生管理工作的基础，管理要从关心开始。班主任在工作中必须树立全心全意为学生服务的意识，当好学生的良师益友。更重要的是，班主任还要不断加强自身修养，学习科学的教育理论，吸纳他人的经验，不断更新自己的教育观念，以自己的模范行为和高尚人格去感染、鞭策学生，做合格的育人者。
有了这些思索之后，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去。原来，万玮老师“成了不折不扣的网虫，知识我这个网虫既不喜欢聊天，也不爱好网络游戏，就是喜欢在论坛发言，每天惦记着我的帖子。无数个晚上，我就这样在电脑前度过。”“慢慢地，我对一些问题的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班主任工作的经验教训成了我最好的思想素材。在一次发言中，受到网友启发，我头脑中灵光一闪，为什么不把我这些方法通过故事的方式写下来？念头一旦产生，我便马上动笔，于是一发不可收拾。”
看到这些内容，我的心就不能__静下来。因为我觉得自己也很不成熟，在教育的漫漫长路中，我还在慢慢地不断地摸索着，如果把这些生活的小事记录下来，那不是也很有意义吗？说做就做，也就形成了我的“心情驿站”。时至今日，已经有了些许的积累了。虽然不多，但经常浏览一下，足以让我警醒，时刻让我反思有没有偏离正确的教育方向。
“与其坐而论道，不如面壁参禅。生命的真义是体验，是当下的体验。我们有太多的思想，却少有扎实的行动；我们有太多的希望，却少有切实的求证。生命的能量就在这些太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。”希望我等重视当下的体验，让生命与事业同行。谨以这段话作为本文的结束语，与大家共享，给予一些启迪。
在闲暇之余翻开万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育智慧和谋略，也得以读出作者是个极“用心”的人，在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索。
作为班主任，应怎样关心学生呢？
教育是一门管理艺术。我们面对的是脾气秉性习惯各不相同的学生个体，他们有思想，他们有个性。而且随着社会的发展，时代变化，师道尊严渐渐被淡化。如果仅仅凭借教师的身份居高临下地震慑学生，很难收到期望的效果。
教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。我们需要用心理学，教学的常识和自己的智慧，深入了解学生，从学生的言行神态之中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，驾驭学生，教育才不再沉重。 万玮老师把自己的书定名为“兵法”，似乎也是把学生当作我们的对立面——敌人，进行严峻斗争。可是通读此书后，才觉得书中所有的方法只是一种手段。所谓“兵法”，也是以爱学生为基础和前提，才能达到无形的境地，就不会存在与现实割裂的问题。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，才能想方设法教育学生，引导学生，塑造学生，使学生健康成长，优秀成才。作者用这种深厚的爱，才将教育和兵法联系起来，运用至无形。
爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。所以作为班主任的我们，__时要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。同时，我们还应对学生以诚相待，把班级管理的问题和困难告诉学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。
作为班主任，应怎样教育学生呢？
在学校里，经常听到一些家长讲，孩子在家里不听他们的话，却把教师的话当做圣旨。我们的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。有时错误地批评了一个学生，他可能会终身铭记。
教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机! 我从事的是音乐的教学，音乐可以熏陶人的心灵，这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处，与孩子走的近了，自然做起学生工作会更加的得心应手。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
作为班主任，应怎样反思自己呢？
我们要学会反思，其实万纬老师在毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。然而，正是这段经历，成了他极富价值，一生受用的宝贵财富。但他经过一年多的总结，感悟，反思，加上不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界。我们每天的工作也会面临不同的问题，很多时候我们在处理问题的过程中都会有新的想法，好的主意，有了处理此类问题的自己的经验，但因为没有及时记录下自己的感悟与反思，当下次同样的问题再次出现的时候，依然不知所措。
人们常说，人生的经历是一笔重要财富。我觉得这话只说对了一半。只有那些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历才是巨大的精神财富。通过读这本书，我认为教育就应该从自我反思开始，我们教师的成长，就是一个经验加反思的过程。我们的教育反思，实际上是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。反思者的自身的经验固然重要，然而，反思者相关的眼光、悟性、学识也是很重要的，因为它们必然会参与到反思当中去，并决定着反思的结果。因此，教师还应该多加强理论学习。实践，学习，反思，是教师成长的共同规律。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。
前段时间，学校给每位班主任发了一本万玮著的《班主任兵法》。当时的我正处于比较郁闷，心情烦躁的状态下。由于班级出现了一些状况，使我在班主任工作中遇到了一些困难。我当时一直怀疑自己，是否我就只有这么多能耐?是否班主任真的如此难当?一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》起来。掩卷沉思，回味无穷。
《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉。
万玮老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！
三十个动人心魄的故事，万玮老师为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……
前段时间拜读了同事推荐给我的一本有关班主任工作的书籍，万玮撰写的《班主任兵法》。此书分上下两篇，上篇为理论篇，下篇为实践篇。无论是理论篇还是实践篇，万老师均通过一个个平常在教学中经常发生的小案例来分析、佐证自己的观点。读完以后，感悟颇深。下面我就书中的一些观点拿出来与大家共享。
1、所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。一个不能处理好师生关系的教师，其工作必然是失败的。
2、教师试图改变的，不是学生的`身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。
3、把工作做在事先，你就会很轻松。所以班主任老师要学会“预”， 首先，要“预”学生。特别是要预个别比较特殊的学生；其次，要“预”班级。对整个班集体，要做长远规划；再次，要“预”突发事件。
4、好的班主任应该是刚柔并济的。
5、“人和”的班主任是有威信的。威信并非凭空产生，是要靠自己树立起来的。许多班主任因为被崇拜，所以有威信。
6、让反思成为教师的思维习惯。
7、做一个合格的交流家，要具备和学生、家长的较好交流能力。