《花儿与歌声》是一部以留守儿童为主题创作的文学作品。故事以离家出走的五年级学生范大强遇到了盲妹妹心明，他带她走进了学校为开端。继而新来的高虹老师发现了心明的音乐天赋，让六岁的她担任了学校的领唱。下面是小编带来的有关《花儿与歌声》读书心得，希望大家喜欢
前段时间我看了一部关于留守儿童健康成长的电影，名字叫《花儿与歌声》，电影里的故事让我深有感触。
在学校受到怀疑后，愤怒的小学生大强离家出走，去广州寻找自己的父亲。在路上他遇到了流浪男孩儿井盖，两人相依为命。一天两人发完传单，正津津有味地吃着烧饼，竟阴差阳错的遇到了被妈妈遗弃的妹妹范心明。兴奋的大强告别了井盖，带着妹妹心明回到家里。
大强回到家后，校长和高老师去家访，并真心地向大强道了歉。大强带着妹妹重新走进了学校。妹妹心明是个盲女，在学校好多同学都取笑她。大强总是勇敢的保护妹妹。
高虹是一位音乐老师，她写了很多动听的、积极向上的歌曲。高老师理解和尊重学生，爱护和关心同学，还善于发现同学的优点。几节音乐课后，高老师发现心明有一副好嗓子，并显露出很高的歌唱天赋。有一天，高老师带着同学们讨论大家长大了要做什么，同学们七嘴八舌的说出了自己的理想。心明说到：我只想唱歌。在心明的带领下，大家一起唱起了欢快动听的歌谣。
高老师把孩子们唱歌的视频发到了网上，一个医生看见了，知道心明是个盲女，就打电话联系高老师，并告诉她心明的眼睛可以治好。为了筹到给妹妹治病的钱，大强依依不舍地把羊卖了，学校也组织大家给心明捐款。最后，心明被大家请到了舞台上，和老师、同学、哥哥一起唱出了天籁之音。
电影主人公大强的自立和坚强值得我们去学习。也让我们知道不能漠视留守儿童，要关心和帮助他们。人人多点关心，世界就不再灰暗，将会充满暖暖的爱。
成语阴差阳错：比喻由于偶然的因素而造成了差错。如：明·王逵《蠡海集·历数》：“阴错阳差，有十二月，盖六十甲子分为四段，自甲子、己卯、甲午、己酉，各得十五辰。……甲子、甲午为阳辰，故有阴错;己卯、己酉为阴辰，故有阳差也。”又如：他们阴差阳错地把多年渴望见面的机会失掉了。
成语津津有味：津津有味[jīn jīn yǒu wèi]，意指形容兴味浓厚的样子。语或本明·毛以遂〈曲律跋〉。後亦用“津津有味”形容食慾盎然或食物的美味。[源] 明·毛以遂〈曲律跋〉(据明·王骥德《曲律》引)余不谙词法而酷好词致，犹忆弱冠之年，侍先君子山阴署中，获同王伯良先生研席。先生於谭秇(艺)之暇，每及词曲，津津乎有味其言之。余间举古传奇若杂剧中瑕瑜处相质，先生辄颐解首肯，谓可与言曲。先生於此道故本夙悟，加以精探逖揽，自宫调以至韵之平仄，声之阴阳，穷其元始，究厥指归，靡不析入三昧。[典故]“津津有味”的“津津”，是形容丰厚、满溢的样子。“津津”是用来形容“精熟之气”满溢的样子。後来，“津津”则又有浓厚的意思。“津津有味”这个成语，较早则见於明代王骥德的著作《曲律》中毛以遂所作的跋。文中提到的王伯良即是王骥德，其字伯良，工於词曲，为明代著名的戏曲理论家，所着《曲律》为古典戏剧理论的经典之作。他在书中有言：“诗不如词，词不如曲。”(《曲律·卷四·杂论下》)由此可见他对戏曲的喜爱，所以毛以遂描述他：“每及词曲，津津乎有味其言之。”也就是说他只要一谈到词、曲，绝对是充满兴味，滔滔不竭。後来“津津有味”这个成语可能就从这里演变而出，被用来形容创作或欣赏者兴味浓厚的样子。现在使用的语义更为广泛，亦可用来描写食慾盎然的样子，或直接形容食物的美味。
“蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，寇湾是心明的家”。
这部《花儿与歌声》的电影，它深深的感动着我，画面一直在我眼前浮现着，一位上五年级的学生范大强，他天天想爸爸，唯一可以联系爸爸的就是老师的手机。可有一天，老师的手机突然丢了，别人都说是他把手机给偷了，他很生气，于是就离家出走，去找打工的爸爸了，可出乎意料他竟然遇到了他的盲童妹妹心明，于是就把妹妹带回了家，老师和同学们为了帮助心明，让她的眼睛好起来，上演了一场深情感人的故事。
电影深深的体现了亲情，师生情与同学情，这浓浓的情意都很让我感动，心明用她清脆如百灵鸟的歌声，打动了众人的心，收到了社会各界人士的关爱，她在老师和爱心人士的帮助下，治好了眼睛。
听我们邻居阿姨说，她老家那里很关心那些留守儿童们，小学生中午在学校免费让吃饭，还多加一个鸡蛋和一包牛奶，通过这件事就知道了国家对留守儿童的关心和爱护。
我在看新闻时，还看到一些好心人自费带他们去看自己的父母，还带他们去旅游，还给他们买了一些很洋气的风衣，漂亮的鞋子，在冬天时给他们买新的羽绒服，棉袄，不让他们再穿那些破破烂烂的衣服，再挨冻了，使这些小朋友们过上了比以前好的日子。
还有，现在他们也可以让父母带着上城市的小学，没有户口也行，现在国家也专门为这些孩子在各个地区，办了几所这样的学校，也可以让山区的孩子们跟我们一样共同学习，共同成长，共同进步。
有一句歌词说得好，“只要人人都献出一份爱，社会便变成美好的人间”。那么，让我们都献出自己的爱心吧，这样世界会变得更美好。
成语出乎意料：指出人意料。如：毛泽东《<共产党人>发刊词》：“准备对付可能的突然事变，使党和革命不在可能的突然事变中遭受出乎意料的损失。”又如：老朋友劝他出去一下调理也好，出乎意料的是学校竟然不准。——吴晗《清华杂议》
成语破破烂烂：破旧霉烂。如：清·李宝嘉《官场现形记》第55回：“穿的衣裳虽然是号褂子，挂一块、飘一块，破破烂烂，竟同叫化子不相上下。”又如：这街道虽然也破破烂烂，但比石圪节多了许多铺子门面，看起来像个城镇的街道。——路遥《平凡的世界》第一卷第十章
电影讲述了和我差不多的的学生范大强离家出走的故事，我几乎是含着泪看完了这部影片。
范大强被同学和老师们误解他偷了手机，无论范大强怎么解释，他们都不相信。我很理解范大强的心情，因为有时候我也会被学生和老师误解，当你百口莫辩时，是多么伤心的事啊!因为我相信清者自清。所以范大强才一气之下离家出走，瞒着奶奶偷偷到遥远的广州去找他爸爸。在寻找旅途中，因为没有钱，为了生存沿街乞讨。在路上他遇到了比他还不幸的心明，一个被妈妈抛弃的六岁盲童女孩，他从人贩子手里救下盲童心明后，知道她无家可归，放弃找爸爸的念头，善良的范大强决定把她带回了自己的老家，同样失明的奶奶因为自己看不见，不愿意接受捡来的心明。奶奶怕大强再次离家出走，只好留下可怜的心明。
电影看到这，我已泣不成声泪流满面了，经过在和心明对话，范大强才知道是妈妈和爸爸离婚带走了失散多年的妹妹。哥哥为了想让妹妹去上学，决定去找校长，校长知道范大强回来，为了说服大强回校上课，就答应他带着妹妹一起上学，结果被从城市来的高虹老师发现心明天生都有音乐天赋，决定让心明担任领唱队员。
心明刚到学校时，同学们都嘲笑她，甚至说她是个__而嫌弃她，心明没有气馁，她仍然保持乐观的心情，用哥哥亲手制作的凸凹字帖去学习。正如人们所说，上帝为你关上一扇门，将必定为你打开另一扇窗。所以她用自己的天籁之声征服了所有人。高虹老师是一位特别理解学生，尊重学生和关爱学生的音乐老师，他把妹妹心明的歌发到了朋友圈，感动了无数网友，后来通过朋友圈捐款又联系上了大医院的专家，为心明治好眼睛。
故事写到这里，让我明白了盲人的不易，也让我懂得了留守儿童的艰苦。我在想我们的生活比他们好千倍万倍，我们父母天天都陪在自己身边，为什么都不珍惜呢?
一场风雨即可摧毁留守儿童之花，因为有了老师的灌溉，才能变成一缕阳光下的坚韧之花。直到现在，心明那美妙的歌声还回荡在我耳边。
成语百口莫辩：莫：不能;辩：辩白。即使有一百张嘴也辩白不清。形容不管怎样辩白也说不清楚。如：宋·刘过《建康狱中上吴居父》：“虽有百口而莫辩其辜。”又如：玉林和忠和醒悟了，一打便是祸事，若是李三顺身上有了伤，便百口莫辩，“官司”非输不可。——高阳《清宫外史》上册
成语无家可归：没有家可回。指流离失所。如：唐·陆贽《平朱泚后车驾还京大赦制》：“如无家可归者，给田宅，使得存济。”又如：寺僧见了他无了根蒂，渐渐怠慢，不肯相留。要回故乡，已此无家可归。——明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷二十二
花儿与歌声》已静读数遍，掩卷静思，一幅幅鲜活的画面如电影胶片，一幕幕在眼前悄然闪现。这画面中有欢笑，有泪水，有歌声，也有温暖。拯救小鱼时，孩子们的善良率真是那样可贵;担心老师生病时，孩子们的默默守护是那么朴实;陪老师一起散步时，那月下的低吟浅唱又是何等浪漫。
有一种美，似海棠——真诚，善良。
第一次家访，高虹老师就代表林老师向受了委屈的大强道歉，并向大强深深鞠躬。这一躬，既纾解了大强心中的委屈，又让孩子感受到了尊重与美好。再次走进校园，大强的脚步那样迟疑，心情那样忐忑，却不曾想到，高老师早已设身处地地为他做好了铺垫——持久的掌声让大强喜出望外，真诚的歌声更是让大强泪流满面。正如文中所说：“出走的这些天里，他流了很多的泪，愤怒的泪，屈辱的泪，伤心的泪，难过的泪，他为自己的流泪感到耻辱。而此时，站在自己的教室里，站在欢迎他的老师和同学们面前，他忽然感到了泪水的高贵和幸福……”每每读到这里，我都泪眼朦胧，一个孩子，在受了委屈之后曾选择抗争，选择逃离，但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。想要消除这种伤痛，最好的做法便是如高虹老师一般，用心，用情，去温暖，去唤醒。她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩，更让全班同学感受到了爱的力量。读到这里，我眼前浮现出了另一个孩子的身影。他没有大强那般懂事、能干，却也是个正直、善良的孩子，只是因为长期缺少母爱的滋养，整个人显得孤僻、冷漠。接手那个班级后，我时常能感受到他一面拒人于千里之外，一面又特别希望得到别人的关注。于是，我尝试着让他先学会与我正面对视，慢慢练习微笑着对视，再到拉着手对视，用眼睛说话……渐渐打开心门的他，身体不再僵硬，眼神也不似从前那般清冷，心灵的藩篱一旦打破，脸上的笑容便也多了。从他身上，我更加坚信，只要你是真心对待孩子，孩子必会回赠你明媚的春天。
有一种美，似雏菊——纯真，烂漫。
“月亮走，我也走，我给月亮手扯手。我问月亮到哪去，月亮光笑不开口……”第一次听到心明纯净、明丽的歌声，高老师不但对心明的音乐天赋大加赞赏，还低下头在她额头亲了一下。对于一个曾被遗弃的盲女孩而言，内心的苦楚可想而知：花一样的女孩，却从未欣赏过花儿的五彩斑斓;雪一般的心灵，却在大雪纷飞的日子里失去了母爱……在她最缺乏安全感的时候，老师的欣赏与肯定是多么珍贵!那轻轻一吻，吻开了孩子心灵的花朵，温暖着孩子微凉的心田。不仅如此，高老师还尽心竭力地帮心明联系省城的医院，不但争取到了免费治疗的机会，而且亲自陪同，给予孩子母亲般的爱与呵护。在大家的共同努力下，心明终于“看见”了——她看见了很大很大的世界，大得一眼望不到边;她看到了很亮很亮的世界，亮得让人睁不开眼;她看到了很美很美的世界，美得让她泪流满面……此时，我仿佛也看见了——我看见了心明的笑容越来越灿烂，我看见了奶奶的羡慕与期盼，我更看见了高老师眼中的怜爱与温暖。她就像一束光，照亮了孩子前行路上的黑暗，为孩子打造了一方明亮的天堂。
有一种美，似白桑——机敏，聪慧。
如果说，赢得大强的信任，是因为高老师的真诚善良，那么，何用功的改变，则是因为高老师的敏锐与聪慧。何用功是一个比较叛逆、喜欢恶作剧、做错事死不承认的孩子，偷了林老师的计算器，东窗事发时“灵机一动”，嫁祸给了范大强;用一支坏笔，三番五次讹诈班上同学……面对这样的“后进生”，高老师并没有戴着有色眼镜看他，而是给予充分的尊重和包容。看着何用功在高老师面前努力上进的样子，我暗暗思索：读后感·是什么力量让那么赖皮的何用功变得那么温顺?细读文本我们不难发现，是她愿意欣赏、尊重、倾听、关爱学生的全部，以致孩子在她身边一站，就愿意主动放下戒备，向她吐露心声。更难能可贵的是，高虹把自己奖来的笔送给何用功，以此来激励他。从那以后，何用功整个人都慢慢变好，最后竟然主动当着全班人的面承认自己原先的错误，真正地成长起来。
有一种美，似百合——恬静，浪漫。
“孩子们簇拥着两位老师走进了深深的月华。村庄睡着了。麦子睡着了。弯弯曲曲的乡间小路也睡着了……”每每读到这个片段，便有无限温暖涌上心头。乡间小路，无边月色，天使般的老师，精灵般的孩子，他们的歌声如天籁，月光哗哗流淌，他们轻轻和唱，唱出了生活的欢乐，也唱出了生命的华章!其实，在我们的生活中，这种浪漫也时常上演：四年前，我第一次走进一年级的课堂，在熟悉磨合之后，我们的课堂渐入佳境。一篇篇有趣的儿歌、童谣成了我们欢乐的载体，我们挥舞着手臂，扭动着腰肢，时而像秋风落叶轻盈柔美，时而又像淙淙流水叮咚欢唱。直到铃声响起，孩子们仍意犹未尽，一遍一遍背诵着，表演着，仿佛那些歌儿已在心里生根发芽，含苞吐花。
一个个真实生动的人物，一件件感人至深的小事，引领着我们一步步走进乡村孩子的心田。在他们心灵的田野上，有淡雅芬芳的茉莉，有傲雪凌霜的腊梅，有优雅高贵的丁香，也有清新淡雅的蔷薇……这些花儿亦如少年一般，在雨露中汲取力量，在阳光下茁壮成长。我坚信着，也期待着——在歌声与欢笑中生长的花儿，芬芳四溢;在爱与呵护中长大的孩子，心中肯定满是希望与美好
我们小组交流的话题是：纯洁遇见美好。拿到一本书最重要的是书的书名，看似简单的书名，其实也有深刻的内涵，它能给我们很多的信息。从整本书来看，我觉得“花儿”是指孩子们，歌声指贯穿整本书中的民谣、歌谣，也就是我们常说的音乐。我们常说，音乐是梦想的翅膀，儿童则是挥着翅膀的天使，因此，音乐对儿童来说，有着不言而喻的重要作用，可以陶冶情操、开阔心扉、激发潜能、放飞希望……《花儿与歌声》用音乐，将我们带入到了充满芬芳的乡间，让我们感受到了纯真的天籁之声。在整本书中，这些孩子和音乐无不展现着纯洁与美好。
下面我将从两个人物身上来结合“纯洁遇见美好”这个主题谈谈我的看法： 一是心明，这个瞎眼女孩。她的名字是奶奶取得，在我们中国名字也是一种美好的寄托和向往，奶奶把他取名为心明，也有着一种美好而纯洁的寄托。大强第一次在火车站看到他，书上是这样写的“雪人太像了，圆圆的小脸儿，翘翘的鼻子，红红的嘴唇，两道眉毛左边一弯，右边一弯，全弯得恰到好处。”这个外貌描写就像一个小天使，是一个纯洁的小女孩。心明一个古灵精怪的瞎眼女孩，所到之处无不充满着乐观，充满着微笑，能给每一个人都带来正能量。她渴望爸爸回来，当爸爸回来后他有两个小小的愿望，一是给爸爸洗脚，二是爸爸把她高高地举起。从两个愿望中可以看出他愿望小，容易满足，小小的愿望也透漏出她纯洁而美好的心灵。 二是高虹老师。
范校长第一次去见她，就夸她：善良、美丽、大方，是一个好老师的料。高老师还是一个非常注重仪式感的老师，她第一次跟范校长去接大强回学校，她深深地向大强鞠躬，给了大强深深地震撼，大强接下来一遍又一遍地训练妹妹鞠躬，通过这些仪式感来塑造他们的心灵。高老师就像一个精灵降落到滩涂小学，改变了学校的一切，音乐老师教数学，让数学课堂带有诗意，带有艺术。她用自己的行动感动着每一个学生，感化着每一个老师，让滩涂小学焕发生机和活力。
这是我说的两个代表性人物，当然书中还有许多许多人物，我们都能感受到他们的美好和纯洁。 最后用我们组周主任的话来结束我的发言：一群美好的人拥有一群美好的心灵，他们做了一件件美好的事。
古今中外，有许许多多的歌曲，我最喜欢的是歌谣，它贴近生活。深刻的表达人民的思想和愿望，歌谣大多是为孩子们边唱的，它流露出浓厚的民间风土人情，包含了许多深深的道理。歌谣是一个民族的灵魂，一个民族的象征。
这本书里有许多古老又古老的乡间歌谣。他们生动有趣，形象干练“猫儿眼，点三点，不肿屁股就肿脸”“指甲草，指甲花，逛罢东家逛西家。”“浦公英遍地黄，你上火了我先尝，熬成汁，当药汤，你喝半缸我半缸。” 此书讲了一个美丽感人的故事。五年级的的学生大强，再一次大雪纷飞的夜晚离家出走时，阴差阳错遇见了六岁的亲妹妹心明，心明和60岁的奶奶一样是一个盲女孩，这个盲人女孩渴望光明，常常让奶奶给她唱乡间歌谣。
新来这里的音乐老师高虹，深受五年级学生的敬爱。她本是音乐老师，却来了这所学校所教数学。她将深奥的数学编成了一首首有趣的歌。在此高虹老师发现心明的音乐天赋，她请来了大医院的医生帮心明治好了眼睛。
有生以来，心明终于看到了世界的美，看清了充满歌声和欢笑校园，看见了田野、河畔，还有月亮，她终于明白了奶奶的歌谣。月光下，天真的孩子，八名乡村教师，为六岁盲女孩的“看见”，共同唱起了歌谣。
细细品味一部作品以后，相信大家增长不少见闻吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。是不是无从下笔、没有头绪?以下是为大家整理的花儿与歌声观后感，希望能够帮助到大家。
大家一定都知道山区和留守儿童的生活非常艰苦，每天上学的时候都要走坑坑洼洼的山路，而不像走我们现在的平坦大陆，没有一个小坑，也没有泥水，他们每次回家的时候，鞋子上粘的全部都是泥，都不像个鞋子了，甚至有的小朋友连鞋都穿不上，光就踩着山路去上学了，每次回家脚都会被磨烂，或者是被树枝、尖锐的草尖划破了，他们真是太可怜了!
在暑假的时候，老师也让我们看了一部这样的电影，就是《花儿与歌声，》里面讲了留守儿童和山区里的小朋友，他们的生活是多么的艰苦，让我们和现在的生活对比一下哪个更好?当然我肯定是选现在的生活了，有好多人心里一定会这样想，因为现在的生活衣食无忧，那些坑坑洼洼的山路，谁愿意去走。
开始是一个叫井盖的，还有一个叫大强的两个山区小朋友，在马路上到处奔跑着发报纸，过了一会儿，报纸发完了，他们又迅速的跑到了一个角落，好像是他们已经商量好的，那个人给他们了几分钱，经过一系列的压轴，大强捡到了他的妹妹心明，心明天生就看不见，和大强的奶奶一样，大强带着心明回家了。只有井盖留在了广州，他说长大以后要去少林寺，等大强和他的妹妹再次来广州就不会再让别人欺负他们啦!还有自己的名字不叫井盖，叫吴增。
后来他们回到了自己的家乡，可是到了学校以后又发生了一件不好的事，别人都认为老师的手机是大强偷的，可是大强勇敢的告诉老师我没有偷，大家还是不相信，时间慢慢的流淌，在他们打打闹闹的时候，这件事就恢复了往日的平静，大家也都恢复了友谊，最后心明的眼睛也要康复了，但是因为手术费用太贵了，而家里又没有那么多钱，大强只好把家里的小羊羔给卖掉，心明知道了以后，非常伤心，一气之下就跑出去找小羊羔了，第二天早上大强发现心明不见了，那可是急得像热锅上的`蚂蚁一样，不知所措，就只好找自己的好伙伴去帮忙找心明，最后在大家的努力下，心明找到了，大家都非常开心。
心明的眼睛终于可以看到这五彩缤纷，风景如画的世界了，在校园里校长也举行了贡献爱心的活动，每个同学都贡献了自己的爱心，还有很多有爱心的人纷纷帮助了心明，心明的奶奶还有大强都非常感谢他们。正是有了这些人的帮助，心明才能看到这个温暖的世界。看到这大家都不知不觉湿润了眼眶。
这个电影让我懂得了山区里的小朋友们生活非常艰难，所以在我们的日常中，要珍惜现在的时光，其中那位叫王梅的同学，她说她的愿望就是“好好学习，走出山区到更好的地方，实现自己更好的愿望。”所以这个梦想应该是我们每个人都有勇的梦想，大家要一起努力，也要一起帮助这些山区里的小朋友们。
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