《花儿与歌声》是一部以留守儿童为主题创作的文学作品。故事以离家出走的五年级学生范大强遇到了盲妹妹心明,他带她走进了学校为开端。继而新来的高虹老师发现了心明的音乐天赋,让六岁的她担任了学校的领唱。下面是小编带来的有关《花儿与歌声》读书心得,希望大家喜欢
前段时间我看了一部关于留守儿童健康成长的电影,名字叫《花儿与歌声》,电影里的故事让我深有感触。
在学校受到怀疑后,愤怒的小学生大强离家出走,去广州寻找自己的父亲。在路上他遇到了流浪男孩儿井盖,两人相依为命。一天两人发完传单,正津津有味地吃着烧饼,竟阴差阳错的遇到了被妈妈遗弃的妹妹范心明。兴奋的大强告别了井盖,带着妹妹心明回到家里。
大强回到家后,校长和高老师去家访,并真心地向大强道了歉。大强带着妹妹重新走进了学校。妹妹心明是个盲女,在学校好多同学都取笑她。大强总是勇敢的保护妹妹。
高虹是一位音乐老师,她写了很多动听的、积极向上的歌曲。高老师理解和尊重学生,爱护和关心同学,还善于发现同学的优点。几节音乐课后,高老师发现心明有一副好嗓子,并显露出很高的歌唱天赋。有一天,高老师带着同学们讨论大家长大了要做什么,同学们七嘴八舌的说出了自己的理想。心明说到:我只想唱歌。在心明的带领下,大家一起唱起了欢快动听的歌谣。
高老师把孩子们唱歌的视频发到了网上,一个医生看见了,知道心明是个盲女,就打电话联系高老师,并告诉她心明的眼睛可以治好。为了筹到给妹妹治病的钱,大强依依不舍地把羊卖了,学校也组织大家给心明捐款。最后,心明被大家请到了舞台上,和老师、同学、哥哥一起唱出了天籁之音。
电影主人公大强的自立和坚强值得我们去学习。也让我们知道不能漠视留守儿童,要关心和帮助他们。人人多点关心,世界就不再灰暗,将会充满暖暖的爱。
成语阴差阳错:比喻由于偶然的因素而造成了差错。如:明·王逵《蠡海集·历数》:“阴错阳差,有十二月,盖六十甲子分为四段,自甲子、己卯、甲午、己酉,各得十五辰。……甲子、甲午为阳辰,故有阴错;己卯、己酉为阴辰,故有阳差也。”又如:他们阴差阳错地把多年渴望见面的机会失掉了。
成语津津有味:津津有味[jīn jīn yǒu wèi],意指形容兴味浓厚的样子。语或本明·毛以遂〈曲律跋〉。後亦用“津津有味”形容食慾盎然或食物的美味。[源] 明·毛以遂〈曲律跋〉(据明·王骥德《曲律》引)余不谙词法而酷好词致,犹忆弱冠之年,侍先君子山阴署中,获同王伯良先生研席。先生於谭秇(艺)之暇,每及词曲,津津乎有味其言之。余间举古传奇若杂剧中瑕瑜处相质,先生辄颐解首肯,谓可与言曲。先生於此道故本夙悟,加以精探逖揽,自宫调以至韵之平仄,声之阴阳,穷其元始,究厥指归,靡不析入三昧。[典故]“津津有味”的“津津”,是形容丰厚、满溢的样子。“津津”是用来形容“精熟之气”满溢的样子。後来,“津津”则又有浓厚的意思。“津津有味”这个成语,较早则见於明代王骥德的著作《曲律》中毛以遂所作的跋。文中提到的王伯良即是王骥德,其字伯良,工於词曲,为明代著名的戏曲理论家,所着《曲律》为古典戏剧理论的经典之作。他在书中有言:“诗不如词,词不如曲。”(《曲律·卷四·杂论下》)由此可见他对戏曲的喜爱,所以毛以遂描述他:“每及词曲,津津乎有味其言之。”也就是说他只要一谈到词、曲,绝对是充满兴味,滔滔不竭。後来“津津有味”这个成语可能就从这里演变而出,被用来形容创作或欣赏者兴味浓厚的样子。现在使用的语义更为广泛,亦可用来描写食慾盎然的样子,或直接形容食物的美味。
“蓝天是白云的家,森林是小鸟的家,寇湾是心明的家”。
这部《花儿与歌声》的电影,它深深的感动着我,画面一直在我眼前浮现着,一位上五年级的学生范大强,他天天想爸爸,唯一可以联系爸爸的就是老师的手机。可有一天,老师的手机突然丢了,别人都说是他把手机给偷了,他很生气,于是就离家出走,去找打工的爸爸了,可出乎意料他竟然遇到了他的盲童妹妹心明,于是就把妹妹带回了家,老师和同学们为了帮助心明,让她的眼睛好起来,上演了一场深情感人的故事。
电影深深的体现了亲情,师生情与同学情,这浓浓的情意都很让我感动,心明用她清脆如百灵鸟的歌声,打动了众人的心,收到了社会各界人士的关爱,她在老师和爱心人士的帮助下,治好了眼睛。
听我们邻居阿姨说,她老家那里很关心那些留守儿童们,小学生中午在学校免费让吃饭,还多加一个鸡蛋和一包牛奶,通过这件事就知道了国家对留守儿童的关心和爱护。
我在看新闻时,还看到一些好心人自费带他们去看自己的父母,还带他们去旅游,还给他们买了一些很洋气的风衣,漂亮的鞋子,在冬天时给他们买新的羽绒服,棉袄,不让他们再穿那些破破烂烂的衣服,再挨冻了,使这些小朋友们过上了比以前好的日子。
还有,现在他们也可以让父母带着上城市的小学,没有户口也行,现在国家也专门为这些孩子在各个地区,办了几所这样的学校,也可以让山区的孩子们跟我们一样共同学习,共同成长,共同进步。
有一句歌词说得好,“只要人人都献出一份爱,社会便变成美好的人间”。那么,让我们都献出自己的爱心吧,这样世界会变得更美好。
成语出乎意料:指出人意料。如:毛泽东《<共产党人>发刊词》:“准备对付可能的突然事变,使党和革命不在可能的突然事变中遭受出乎意料的损失。”又如:老朋友劝他出去一下调理也好,出乎意料的是学校竟然不准。——吴晗《清华杂议》
成语破破烂烂:破旧霉烂。如:清·李宝嘉《官场现形记》第55回:“穿的衣裳虽然是号褂子,挂一块、飘一块,破破烂烂,竟同叫化子不相上下。”又如:这街道虽然也破破烂烂,但比石圪节多了许多铺子门面,看起来像个城镇的街道。——路遥《平凡的世界》第一卷第十章
电影讲述了和我差不多的的学生范大强离家出走的故事,我几乎是含着泪看完了这部影片。
范大强被同学和老师们误解他偷了手机,无论范大强怎么解释,他们都不相信。我很理解范大强的心情,因为有时候我也会被学生和老师误解,当你百口莫辩时,是多么伤心的事啊!因为我相信清者自清。所以范大强才一气之下离家出走,瞒着奶奶偷偷到遥远的广州去找他爸爸。在寻找旅途中,因为没有钱,为了生存沿街乞讨。在路上他遇到了比他还不幸的心明,一个被妈妈抛弃的六岁盲童女孩,他从人贩子手里救下盲童心明后,知道她无家可归,放弃找爸爸的念头,善良的范大强决定把她带回了自己的老家,同样失明的奶奶因为自己看不见,不愿意接受捡来的心明。奶奶怕大强再次离家出走,只好留下可怜的心明。
电影看到这,我已泣不成声泪流满面了,经过在和心明对话,范大强才知道是妈妈和爸爸离婚带走了失散多年的妹妹。哥哥为了想让妹妹去上学,决定去找校长,校长知道范大强回来,为了说服大强回校上课,就答应他带着妹妹一起上学,结果被从城市来的高虹老师发现心明天生都有音乐天赋,决定让心明担任领唱队员。
心明刚到学校时,同学们都嘲笑她,甚至说她是个__而嫌弃她,心明没有气馁,她仍然保持乐观的心情,用哥哥亲手制作的凸凹字帖去学习。正如人们所说,上帝为你关上一扇门,将必定为你打开另一扇窗。所以她用自己的天籁之声征服了所有人。高虹老师是一位特别理解学生,尊重学生和关爱学生的音乐老师,他把妹妹心明的歌发到了朋友圈,感动了无数网友,后来通过朋友圈捐款又联系上了大医院的专家,为心明治好眼睛。
故事写到这里,让我明白了盲人的不易,也让我懂得了留守儿童的艰苦。我在想我们的生活比他们好千倍万倍,我们父母天天都陪在自己身边,为什么都不珍惜呢?
一场风雨即可摧毁留守儿童之花,因为有了老师的灌溉,才能变成一缕阳光下的坚韧之花。直到现在,心明那美妙的歌声还回荡在我耳边。
成语百口莫辩:莫:不能;辩:辩白。即使有一百张嘴也辩白不清。形容不管怎样辩白也说不清楚。如:宋·刘过《建康狱中上吴居父》:“虽有百口而莫辩其辜。”又如:玉林和忠和醒悟了,一打便是祸事,若是李三顺身上有了伤,便百口莫辩,“官司”非输不可。——高阳《清宫外史》上册
成语无家可归:没有家可回。指流离失所。如:唐·陆贽《平朱泚后车驾还京大赦制》:“如无家可归者,给田宅,使得存济。”又如:寺僧见了他无了根蒂,渐渐怠慢,不肯相留。要回故乡,已此无家可归。——明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷二十二
花儿与歌声》已静读数遍,掩卷静思,一幅幅鲜活的画面如电影胶片,一幕幕在眼前悄然闪现。这画面中有欢笑,有泪水,有歌声,也有温暖。拯救小鱼时,孩子们的善良率真是那样可贵;担心老师生病时,孩子们的默默守护是那么朴实;陪老师一起散步时,那月下的低吟浅唱又是何等浪漫。
有一种美,似海棠——真诚,善良。
第一次家访,高虹老师就代表林老师向受了委屈的大强道歉,并向大强深深鞠躬。这一躬,既纾解了大强心中的委屈,又让孩子感受到了尊重与美好。再次走进校园,大强的脚步那样迟疑,心情那样忐忑,却不曾想到,高老师早已设身处地地为他做好了铺垫——持久的掌声让大强喜出望外,真诚的歌声更是让大强泪流满面。正如文中所说:“出走的这些天里,他流了很多的泪,愤怒的泪,屈辱的泪,伤心的泪,难过的泪,他为自己的流泪感到耻辱。而此时,站在自己的教室里,站在欢迎他的老师和同学们面前,他忽然感到了泪水的高贵和幸福……”每每读到这里,我都泪眼朦胧,一个孩子,在受了委屈之后曾选择抗争,选择逃离,但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。想要消除这种伤痛,最好的做法便是如高虹老师一般,用心,用情,去温暖,去唤醒。她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩,更让全班同学感受到了爱的力量。读到这里,我眼前浮现出了另一个孩子的身影。他没有大强那般懂事、能干,却也是个正直、善良的孩子,只是因为长期缺少母爱的滋养,整个人显得孤僻、冷漠。接手那个班级后,我时常能感受到他一面拒人于千里之外,一面又特别希望得到别人的关注。于是,我尝试着让他先学会与我正面对视,慢慢练习微笑着对视,再到拉着手对视,用眼睛说话……渐渐打开心门的他,身体不再僵硬,眼神也不似从前那般清冷,心灵的藩篱一旦打破,脸上的笑容便也多了。从他身上,我更加坚信,只要你是真心对待孩子,孩子必会回赠你明媚的春天。
有一种美,似雏菊——纯真,烂漫。
“月亮走,我也走,我给月亮手扯手。我问月亮到哪去,月亮光笑不开口……”第一次听到心明纯净、明丽的歌声,高老师不但对心明的音乐天赋大加赞赏,还低下头在她额头亲了一下。对于一个曾被遗弃的盲女孩而言,内心的苦楚可想而知:花一样的女孩,却从未欣赏过花儿的五彩斑斓;雪一般的心灵,却在大雪纷飞的日子里失去了母爱……在她最缺乏安全感的时候,老师的欣赏与肯定是多么珍贵!那轻轻一吻,吻开了孩子心灵的花朵,温暖着孩子微凉的心田。不仅如此,高老师还尽心竭力地帮心明联系省城的医院,不但争取到了免费治疗的机会,而且亲自陪同,给予孩子母亲般的爱与呵护。在大家的共同努力下,心明终于“看见”了——她看见了很大很大的世界,大得一眼望不到边;她看到了很亮很亮的世界,亮得让人睁不开眼;她看到了很美很美的世界,美得让她泪流满面……此时,我仿佛也看见了——我看见了心明的笑容越来越灿烂,我看见了奶奶的羡慕与期盼,我更看见了高老师眼中的怜爱与温暖。她就像一束光,照亮了孩子前行路上的黑暗,为孩子打造了一方明亮的天堂。
有一种美,似白桑——机敏,聪慧。
如果说,赢得大强的信任,是因为高老师的真诚善良,那么,何用功的改变,则是因为高老师的敏锐与聪慧。何用功是一个比较叛逆、喜欢恶作剧、做错事死不承认的孩子,偷了林老师的计算器,东窗事发时“灵机一动”,嫁祸给了范大强;用一支坏笔,三番五次讹诈班上同学……面对这样的“后进生”,高老师并没有戴着有色眼镜看他,而是给予充分的尊重和包容。看着何用功在高老师面前努力上进的样子,我暗暗思索:读后感·是什么力量让那么赖皮的何用功变得那么温顺?细读文本我们不难发现,是她愿意欣赏、尊重、倾听、关爱学生的全部,以致孩子在她身边一站,就愿意主动放下戒备,向她吐露心声。更难能可贵的是,高虹把自己奖来的笔送给何用功,以此来激励他。从那以后,何用功整个人都慢慢变好,最后竟然主动当着全班人的面承认自己原先的错误,真正地成长起来。
有一种美,似百合——恬静,浪漫。
“孩子们簇拥着两位老师走进了深深的月华。村庄睡着了。麦子睡着了。弯弯曲曲的乡间小路也睡着了……”每每读到这个片段,便有无限温暖涌上心头。乡间小路,无边月色,天使般的老师,精灵般的孩子,他们的歌声如天籁,月光哗哗流淌,他们轻轻和唱,唱出了生活的欢乐,也唱出了生命的华章!其实,在我们的生活中,这种浪漫也时常上演:四年前,我第一次走进一年级的课堂,在熟悉磨合之后,我们的课堂渐入佳境。一篇篇有趣的儿歌、童谣成了我们欢乐的载体,我们挥舞着手臂,扭动着腰肢,时而像秋风落叶轻盈柔美,时而又像淙淙流水叮咚欢唱。直到铃声响起,孩子们仍意犹未尽,一遍一遍背诵着,表演着,仿佛那些歌儿已在心里生根发芽,含苞吐花。
一个个真实生动的人物,一件件感人至深的小事,引领着我们一步步走进乡村孩子的心田。在他们心灵的田野上,有淡雅芬芳的茉莉,有傲雪凌霜的腊梅,有优雅高贵的丁香,也有清新淡雅的蔷薇……这些花儿亦如少年一般,在雨露中汲取力量,在阳光下茁壮成长。我坚信着,也期待着——在歌声与欢笑中生长的花儿,芬芳四溢;在爱与呵护中长大的孩子,心中肯定满是希望与美好
我们小组交流的话题是:纯洁遇见美好。拿到一本书最重要的是书的书名,看似简单的书名,其实也有深刻的内涵,它能给我们很多的信息。从整本书来看,我觉得“花儿”是指孩子们,歌声指贯穿整本书中的民谣、歌谣,也就是我们常说的音乐。我们常说,音乐是梦想的翅膀,儿童则是挥着翅膀的天使,因此,音乐对儿童来说,有着不言而喻的重要作用,可以陶冶情操、开阔心扉、激发潜能、放飞希望……《花儿与歌声》用音乐,将我们带入到了充满芬芳的乡间,让我们感受到了纯真的天籁之声。在整本书中,这些孩子和音乐无不展现着纯洁与美好。
下面我将从两个人物身上来结合“纯洁遇见美好”这个主题谈谈我的看法: 一是心明,这个瞎眼女孩。她的名字是奶奶取得,在我们中国名字也是一种美好的寄托和向往,奶奶把他取名为心明,也有着一种美好而纯洁的寄托。大强第一次在火车站看到他,书上是这样写的“雪人太像了,圆圆的小脸儿,翘翘的鼻子,红红的嘴唇,两道眉毛左边一弯,右边一弯,全弯得恰到好处。”这个外貌描写就像一个小天使,是一个纯洁的小女孩。心明一个古灵精怪的瞎眼女孩,所到之处无不充满着乐观,充满着微笑,能给每一个人都带来正能量。她渴望爸爸回来,当爸爸回来后他有两个小小的愿望,一是给爸爸洗脚,二是爸爸把她高高地举起。从两个愿望中可以看出他愿望小,容易满足,小小的愿望也透漏出她纯洁而美好的心灵。 二是高虹老师。
范校长第一次去见她,就夸她:善良、美丽、大方,是一个好老师的料。高老师还是一个非常注重仪式感的老师,她第一次跟范校长去接大强回学校,她深深地向大强鞠躬,给了大强深深地震撼,大强接下来一遍又一遍地训练妹妹鞠躬,通过这些仪式感来塑造他们的心灵。高老师就像一个精灵降落到滩涂小学,改变了学校的一切,音乐老师教数学,让数学课堂带有诗意,带有艺术。她用自己的行动感动着每一个学生,感化着每一个老师,让滩涂小学焕发生机和活力。
这是我说的两个代表性人物,当然书中还有许多许多人物,我们都能感受到他们的美好和纯洁。 最后用我们组周主任的话来结束我的发言:一群美好的人拥有一群美好的心灵,他们做了一件件美好的事。
古今中外,有许许多多的歌曲,我最喜欢的是歌谣,它贴近生活。深刻的表达人民的思想和愿望,歌谣大多是为孩子们边唱的,它流露出浓厚的民间风土人情,包含了许多深深的道理。歌谣是一个民族的灵魂,一个民族的象征。
这本书里有许多古老又古老的乡间歌谣。他们生动有趣,形象干练“猫儿眼,点三点,不肿屁股就肿脸”“指甲草,指甲花,逛罢东家逛西家。”“浦公英遍地黄,你上火了我先尝,熬成汁,当药汤,你喝半缸我半缸。” 此书讲了一个美丽感人的故事。五年级的的学生大强,再一次大雪纷飞的夜晚离家出走时,阴差阳错遇见了六岁的亲妹妹心明,心明和60岁的奶奶一样是一个盲女孩,这个盲人女孩渴望光明,常常让奶奶给她唱乡间歌谣。
新来这里的音乐老师高虹,深受五年级学生的敬爱。她本是音乐老师,却来了这所学校所教数学。她将深奥的数学编成了一首首有趣的歌。在此高虹老师发现心明的音乐天赋,她请来了大医院的医生帮心明治好了眼睛。
有生以来,心明终于看到了世界的美,看清了充满歌声和欢笑校园,看见了田野、河畔,还有月亮,她终于明白了奶奶的歌谣。月光下,天真的孩子,八名乡村教师,为六岁盲女孩的“看见”,共同唱起了歌谣。
细细品味一部作品以后,相信大家增长不少见闻吧,记录下来很重要哦,一起来写一篇观后感吧。是不是无从下笔、没有头绪?以下是为大家整理的花儿与歌声观后感,希望能够帮助到大家。
大家一定都知道山区和留守儿童的生活非常艰苦,每天上学的时候都要走坑坑洼洼的山路,而不像走我们现在的平坦大陆,没有一个小坑,也没有泥水,他们每次回家的时候,鞋子上粘的全部都是泥,都不像个鞋子了,甚至有的小朋友连鞋都穿不上,光就踩着山路去上学了,每次回家脚都会被磨烂,或者是被树枝、尖锐的草尖划破了,他们真是太可怜了!
在暑假的时候,老师也让我们看了一部这样的电影,就是《花儿与歌声,》里面讲了留守儿童和山区里的小朋友,他们的生活是多么的艰苦,让我们和现在的生活对比一下哪个更好?当然我肯定是选现在的生活了,有好多人心里一定会这样想,因为现在的生活衣食无忧,那些坑坑洼洼的山路,谁愿意去走。
开始是一个叫井盖的,还有一个叫大强的两个山区小朋友,在马路上到处奔跑着发报纸,过了一会儿,报纸发完了,他们又迅速的跑到了一个角落,好像是他们已经商量好的,那个人给他们了几分钱,经过一系列的压轴,大强捡到了他的妹妹心明,心明天生就看不见,和大强的奶奶一样,大强带着心明回家了。只有井盖留在了广州,他说长大以后要去少林寺,等大强和他的妹妹再次来广州就不会再让别人欺负他们啦!还有自己的名字不叫井盖,叫吴增。
后来他们回到了自己的家乡,可是到了学校以后又发生了一件不好的事,别人都认为老师的手机是大强偷的,可是大强勇敢的告诉老师我没有偷,大家还是不相信,时间慢慢的流淌,在他们打打闹闹的时候,这件事就恢复了往日的平静,大家也都恢复了友谊,最后心明的眼睛也要康复了,但是因为手术费用太贵了,而家里又没有那么多钱,大强只好把家里的小羊羔给卖掉,心明知道了以后,非常伤心,一气之下就跑出去找小羊羔了,第二天早上大强发现心明不见了,那可是急得像热锅上的`蚂蚁一样,不知所措,就只好找自己的好伙伴去帮忙找心明,最后在大家的努力下,心明找到了,大家都非常开心。
心明的眼睛终于可以看到这五彩缤纷,风景如画的世界了,在校园里校长也举行了贡献爱心的活动,每个同学都贡献了自己的爱心,还有很多有爱心的人纷纷帮助了心明,心明的奶奶还有大强都非常感谢他们。正是有了这些人的帮助,心明才能看到这个温暖的世界。看到这大家都不知不觉湿润了眼眶。
这个电影让我懂得了山区里的小朋友们生活非常艰难,所以在我们的日常中,要珍惜现在的时光,其中那位叫王梅的同学,她说她的愿望就是“好好学习,走出山区到更好的地方,实现自己更好的愿望。”所以这个梦想应该是我们每个人都有勇的梦想,大家要一起努力,也要一起帮助这些山区里的小朋友们。
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