当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,有这样的时机,要好好记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编为大家收集的学生阅读心得体会,希望对大家有所帮助。
这几日,我阅读了鲁迅先生的《狂人日记》这篇小说。我感到莫名的沉重。鲁迅先生是我国伟大的革命家、思想家、教育家,他的文章可谓是字字珠玑、一针见血,我也从中体会到了当时国之黑暗,引起了我的深思。
日记中记载有一句话:我认识他们,他们都是吃人的人。结尾处还发出振聋发聩的呼喊:救救孩子!日记中主人公对他哥哥的痛斥感染了我,那是暗讽他们是搜刮民脂民膏的人啊。主人公有正义感,他觉得自己不应该和那种人同流合污,于是提出了那样的见解。真是可亲可敬,无论是在当时还是在当世,这样的见解都是先进的、有道义的!如果这样为国为孩子着想的人再多一点,或许我们的世界会更好吧。
其实当今的世界很安宁,没有大型的战争,没有太多的流离失所,没有太过黑暗的灾难来临,和平稳定,欣欣向荣!
只是偶尔想想,这个世界上依然有着不平等、缺衣少食、天灾人祸,我的内心就不安,是我杞人忧天了么,或许不是吧。
带着我的思绪,我将鲁迅先生的《狂人日记》收好,我的内心好似有一股力量在燃烧,我忽然感觉我的思维升华了,我应该成为一个对社会有用的人,没错,就是应该成为一个对社会有用的人!
忽然想起了初中时接触的社会主义核心价值观:富强,民主,文明,和谐,自由,平等,公正,法治,爱国,敬业,诚信,友善。这是对中国,对中国社会,对中国人的要求,也是我们年轻一代的,更是我们需要硌守的信条!这是我们新一代、老一辈的全部。
只是我们还是没能做好,但我坚信,我们的坚持会换来更好的明天,我们的努力绝对不会白费,我们的信仰在未来,会洒遍祖国的每一寸土地!
从此,不,是一直以来,我都在努力学习,想要为祖国做出贡献,想要为社会提供一份力。虽然革命的道路还有很长,但我知道,这是正确的路。也许它没有终点,也许它艰辛坎坷,也许它暗藏杀机,但它是正确的,是可以坚持的!
貌似跑题了,只是忽然很澎湃,心情激动。我知道,未来的路还有很长,我更知道,路在脚下!
其实呢,鲁迅先生的《狂人日记》是为了控诉当时的地主阶级。他们搜刮民脂民膏,令百姓民不聊生,而主人公身为当中的一员,感觉到自身的罪恶,领悟了自己也是其中的一个,他对此感到厌恶,同时也引起了他的深思。地主阶级靠剥削劳动人民为生,他们“吃”劳动人民的价值,吃他们的血肉,吃他们的精神,以此,养肥自己!
哎,当时的动荡摧毁了政府,很多地方民不聊生,日军侵华战争打了整整八年啊,八年啊!这期间有多少血与泪,有多少骨与肉!秩序混乱,生灵涂炭!
也需要感叹:这样难以忍受的时光过去了!这样黑暗动荡的年代过去了!
而今,在中国共产党的领导下,我们的祖国越来越富强,社会越来越小康,科技越来越进步!人民富裕了,社会安定了,国家发展了!这是千千万万中国人民付出了鲜血的代价换来的啊!
我们还有什么好抱怨的呢,我们已经很幸福了,是不是!当今社会,我们唯有发展己身,争取做有用的人,才有机会在滚滚洪流中脱颖而出!
只是靠一个人努力还不够,要有千千万万个人,所有人一起努力才有可能成功!
我们生而知之!每个人都是有天赋的,并不是说你好我不好,你厉害我不厉害,只要我们认真起来,做好我们可以做到的事情,那么在困难的事情也能完成,不是么?
其实我还是更关注“救救孩子”的这句话,它让我深思:是不是孩子是最重要的!我想到了很多,终究还是没有明确的答案,可是我知道,孩子是祖国的未来,未来的路很广阔,对不对?
课外阅读研讨作为学校推行的一项重要活动,旨在促进学生的全面发展和提高阅读能力。在课外阅读研讨中,学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读,并通过组织讨论、撰写读书心得等形式,对所读书籍进行深度研究和思考。这种方式可以培养学生的独立思考、批判性思维和表达能力,同时也可以拓宽他们的知识面和视野,提高信息获取和理解能力。因此,课外阅读研讨对于学生的个人发展以及学业能力的培养具有重要意义。
在我参与课外阅读研讨的过程中,我选择了一本历史题材的书籍《明朝那些事儿》进行阅读和研讨。通过与同学们的互动讨论,我对明朝历史的种种情节和人物命运有了更加深刻的认识。在读书过程中,我可以根据自己的兴趣和理解程度自由选择章节,同时也要完成相应的读书笔记和心得体会。这个过程不仅培养了我独立思考和整理问题的能力,还锻炼了我写作和表达的技巧。通过读书笔记和心得的撰写,我不仅可以更好地理解书中内容,还能够思考自己的价值观和人生观。这种心得体会的写作可以帮助我更好地了解自己,并且养成习惯。
课外阅读研讨对我产生了深远的影响。首先,通过阅读和研讨,我获得了更多的知识和信息。不仅了解到了书中的知识内容,还可以根据课外阅读的启发去拓宽我对其他相关领域的了解。其次,课外阅读研讨增强了我的批判性思维能力。通过和同学们的讨论和辩论,我学会了思考问题的多角度、全方位的方法,不再只是盲目接受信息,而是能够质疑、分析甚至质疑并建立自己的观点。此外,课外阅读研讨的经历也让我养成了良好的学习习惯,例如按时完成读书任务、整理笔记和撰写心得,并养成每天坚持阅读的习惯,这对我的学习自觉性和自律性有很大的帮助。
随着科技的快速发展和信息时代的到来,课外阅读研讨也将发生变革。网络资源的大量涌现为学生提供了更多的选择,也增加了学生获取知识和信息的途径。而通过网络平台,学生可以进行更广泛、更深入的交流和合作。课外阅读研讨可以利用互联网技术搭建线上交流平台,使学生更加便捷地获取和分享信息,同时也提高了学生对多媒体信息的理解和应用能力。这些新的发展和机遇为课外阅读研讨提供了更大的发展空间,也为学生提供了更多的学习渠道和机会。
希望学校和教师能够不断改进课外阅读研讨的方式和方法,激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时,也希望学生能够主动参与和积极配合,发挥自己的主观能动性和创造力。随着课外阅读研讨的发展,希望学校和教师能够更好地指导学生选择适合自己的书目,激发他们的阅读兴趣。同时,也希望学校能够加强对课外阅读研讨的宣传和营造良好的学习氛围,让更多的学生能够受益于这种学习方式。我相信,在学校和学生共同努力下,课外阅读研讨必将取得更加理想的成果,为学生的学业发展和终身学习奠定坚实的基础。
利用这个寒假我读了两本书:《第五项修炼》和《杜拉拉升职记》,我从书里看到的好像只是一些表层的东西,却也足以让我受益。
先看的是《第五项修炼》,刚起先看着那些环行线路图和那些专业术语,有些犯难,有些看不懂。真惊奇它怎么能以连续几年名列全美畅销书的排行金榜。渐渐我读懂了。呵,那感觉真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,我像一个小学生样端坐着,听着他从内心深处流淌出的肺腑之言,看着他为我开启了一扇重新看世界的窗,那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事,还有那些我还是有些不感爱好的图表,都在给我以启迪以思索。我喜爱那个水煮青蛙的小故事:假如你把一只青蛙放在沸水中,它会立即跳出。但是假如你把青蛙放在温水中,然后渐渐加热,当温度渐渐上升时,青蛙将变得愈来愈虚弱,最终无法动弹。虽然没有什么限制它脱离逆境,青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样?因为青蛙内部感应生存威逼的器官,只能感应出环境中激烈的改变,而不是针对缓慢渐进的改变。所以我们要学习看出缓慢渐进的过程,放慢自己认知改变的步调,并特殊留意那些微小以及不寻常的改变,避开被煮青蛙的命运。
《第五项修炼》有五项主要的内容:分别是自我超越、改善心智模式、建立共同志向、团队学习、全局思索。每个团体都有自己的特点,彼得圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是,我们应当从中学到自己须要的理论,并把这项理论运用到实践中去,真正做到活学活用,学以致用。《第五项修炼》字字如玉,发人深思,催人觉醒,授人以渔,引人胜利......
读《杜拉拉升职记》完全是抱着一种轻松愉悦的心情,却也看到了很多很多的东西。这是一本贴近现代生活的书,是对我们现代生活的一个真实写照。书中的主子公,那个具有时尚名字的杜拉拉,因她身在世界500强之外企职场,执著上进踏实勤奋,用一般人难有的勤奋,再加上不断学习聪慧的大脑,为她自己加薪晋级换来了机会,最终成长为这个大公司的hr经理,并为自己赢来了志向中的爱情。我们必需面对这样一个惊奇的事实:在这个世界上,胜利卓越者少,失败平凡者多。胜利卓越者活得充溢、自由、潇洒,失败平凡者过得空虚、艰难、猥琐。人活着就像航海,"假如一个人连自己的目标在哪里都不知道,那么任何风向对他来说都是不顺的"。对于刚刚踏出校门的人们,每个人都会怀揣各种各样的幻想,然而当你真正步入一个公司,处于一个职位的时候,你可能会发觉其实现实与自己所想象的状况是不同的,这样有些人非要逆流而上,而有些人则会顺流而下,然而时间和实践证明往往后者会走的更远、更好、更顺当,而前者多会在埋怨中生活。因此,当你发觉自己不适应当前环境的时候,我觉得其实变更自己比起变更环境更简单一些,也更好用和实际一些。这样在工作中不论环境如何变更,你都可以应对自如,因为你本身就在变更。而另一方面,对于工作和环境的不断改变,在你的身边会出现各种各样的问题,而对于这些问题,我们还应具备的就是"思索"。其实在工作中会思索的人要比只会努力的人更轻松、更有效率、更有前途。
作为一名现代社会的高校生,我们也很快将要走出校内,踏上社会,有属于自己的一份工作。想要在自己的工作岗位上有所作为,我认为向杜拉拉学习是很有必要的,尤其是她的擅长变更勤于思索。
生活可不是想象中的那么简洁,你若青涩,便还能成长;你若熟透,便将腐烂。只要你还肯学,就能不断成长。
烘培是一项充满趣味和挑战的活动,它不仅培养了学生的耐心和动手能力,更重要的是提升了他们的创造力和团队合作能力。在这个过程中,学生们通过互相分享自己的心得和体会,不仅可以互相学习,还能够交流感想,帮助彼此成长。以下是一些学生在烘培过程中的体会。
首先,学生们发现烘培的过程需要耐心和细心。烘培中的步骤繁多,每一个步骤都需要精确的时间和技巧。一丝不苟的态度使得学生们能够在配料和操作上做到尽善尽美。例如,当学生制作蛋糕的时候,他们需要按照配方准确称重,控制好温度和时间。过程的每一个环节都需要他们注意细节,否则一不小心就会影响到最终的出品。这些烘培过程的琐碎细节让学生们更加明白了做事要有耐心和细心的意义。
其次,通过烘培,学生们培养了动手能力和创造力。烘培是一门实践性很强的学科,学生们需要亲自动手去操作,而不仅仅是理论知识的学习。在制作过程中,学生们需要量杯、搅拌,甚至需要掌握一些简单的包装技巧。这些操作对于学生们来说非常有挑战性,但也让他们体会到了动手的快乐和成就感。同时,学生们还能够在烘培的过程中发挥自己的创造力,尝试不同的食材和口味的组合。通过不断尝试和改进,学生们可以创造出自己的独特作品,展现出新鲜和创意的一面。
第三,学生们通过烘培锻炼了团队合作能力。烘培过程中,学生们常常需要合作完成任务,共同解决问题。例如,在制作面包的过程中,学生们需要分工合作,一个负责和面,一个负责搓揉。只有通过密切的合作,才能够使面团发酵的更加均匀,从而制作出松软可口的面包。通过这样的合作,学生们不仅学会了如何与他人合作,还培养了沟通和协调的能力。他们学会了倾听他人的意见,尊重他人的观点,共同努力达到共同的目标。
此外,学生们还通过烘培体会到了分享的快乐。在烘培完成后,学生们会将自己的成果分享给他人,或是和同伴一起品尝,或是给家人朋友送去。这种分享不仅让学生们感到被关注和赞赏,更重要的是让他们认识到,分享是一种快乐的行为。通过分享,学生们可以和他人一起分享自己的快乐和喜悦,同时也能够从他人的分享中受到启发和鼓励。分享让学生们感受到共同成长和进步的欢乐,同时也让他们体会到了乐于助人的价值。
总而言之,学生们通过烘培活动,不仅培养了自己的耐心和动手能力,还提升了创造力和团队合作能力。在这个过程中,学生们通过互相分享自己的心得和体会,不仅可以互相学习,还能够交流感想,帮助彼此成长。烘培的魅力在于它不仅是一种技能的学习,更是一种生活态度的培养。通过烘培,学生们不仅可以培养自己的动手能力和创造力,更重要的是让他们学会了耐心和团队合作,享受分享的快乐。
路德维希·凡·贝多芬是一位的音乐家,他生于一七七零年。他的父亲是一个不聪明而酗酒的男高音歌手。他的母亲是女仆,初嫁男仆,夫死后再嫁给贝多芬的父亲。
一开始,人生于贝多芬就显得是一场悲惨而残酷的斗争。这是因为:贝多芬四岁时就被钉在扬琴面前,或者和一架提琴一起关在家里,几乎被繁重的工作压死。十一岁,他加入戏院乐队;十三岁,他当大风琴手。一七八七年,他丧失了热爱他的母亲。十七岁,他做了一家之主,负着两个弟弟的教育之责,还要养家糊口。
贝多芬的一生宛如一个雷雨的日子——先是一个明净如水的早晨。仅仅有几阵懒懒的微风。但在静止的空气中,已经有隐隐的威胁,沉重的预感。然后,突然间巨大的阴影卷过,悲壮的雷吼,充满着可怕的静默,一阵负一阵的狂风,《英雄交响曲》和《第五交响曲》。然而白日的清纯之气尚未受到损害。欢乐依然是欢乐,悲哀永远保存着一缕希望。快乐本身也蒙上苦涩与犷野的性质。所有的情操里都混合着一种热病,黄昏降临,雷雨也随着酝酿,后是沉重的云,饱蓄着闪电。给黑夜染成乌黑,夹带着大风雨,那是《第九交响曲》的开始——突然当风狂雨骤之际,黑暗裂了缝,夜晚在空中给赶走,由于意志之力,白日的清明又还给了我们。
这样坚强的意志,让我立刻想到了《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒,那位在听力、视力和说话能力上都有严重障碍的重度残障女作家!马克·吐温曾经说过:“19世纪出了两个杰出人物,一个是拿破仑,另一个人是海伦·凯勒。”如果说,拿破仑是战场上的胜利者,是叱咤于法国时期的乱世枭雄;那么,海伦·凯勒则是生活的勇士,是拒绝向命运低头、立志去除人生黑暗的光明使者。
在海伦·凯勒88年的人生岁月中她仅在生命的头十九个月拥有光明和声音,之后海伦·凯勒就跌入了黑暗与孤寂之中。但是她却在老师安妮·沙利文的教育和帮助下,凭借着坚强的意志和顽强不屈的奋斗精神,克服了与外界沟通的障碍,学会了读书、写字和说话,并在24岁时以优异的成绩完成了哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业,成为历第一位获得文学博士的盲聋人。
贝多芬的一生也同样几乎都在和病魔纠缠和战斗,一七九六年至一八零零年,耳聋已经开始它的严刑逼供,耳聋对于普通人来讲是半个世界的死灭,而对于音乐家来说是整个世界的死灭,但是他打算重造这个已经死灭的世界,渐渐的,他的内脏也受着剧烈的痛苦。但是他自己光靠着坚强的意志和他的天才,就完成了那么多伟大的创作,当我听到《命运交响曲》的时候,就会觉得这是多么像贝多芬的人生!还有那古典的悲剧——《第五交响曲》;那夏日的神明的梦——《田园交响曲》,还有他自己认为他奏鸣曲中最有力的,从莎士比亚的《暴风雨》感悟得来的《热情奏鸣曲》······
当我们听到贝多芬的这些著作,不要忘记,这是永垂不朽的音乐巨人——贝多芬的创作!一个非常不幸的人,贫穷,残废,孤独,用痛苦造成的人,世界不给他欢乐,但是他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来制造成欢乐!
通过《贝多芬传》,我了解到了贝多芬坎坷而伟大的人生经历,以及他面对各种苦难时所表现出来的巨大勇气和不懈的拼搏,也正因如此成就了他伟大的音乐人生!凯伦海勒也是这样,还有其他很多的人也是这样。
这让我认识到,在遇到困难和挫折的时候,不能轻易退缩,要拿出勇气,以积极乐观的心态去面对,努力坚持向前,只有努力去做了,才有可能达成自己的目标!这个拼搏和坚持的过程可能很痛苦,但只有经历了这样的痛苦,才能享受到成功的欢乐!
我突然想起学校读过的《傅雷家书》。文中主要写了傅雷和他儿子的书信。令我印象深刻的一段话“友爱的孩子,你走后其次天,就想写信,怕你嫌烦、也就罢了。可是没一天不想着你,每天早晨六七点钟就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。似乎克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子的童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想你二三岁到六七岁间的小故事。”读完后我感受到傅雷的爱子情深,给远在出国留学的儿子写信。读完《傅雷家书》后,傅雷和他儿子傅聪的信犹如伴侣对话。作为父母,既为他们而感到兴奋,也为之此难过难受。究竟是骨内之情,作为子女我们应当体会、理解父母的苦心,让爸爸、妈妈看到他们想要看到的一幕——我们快欢乐乐、幸福美满的生活,也算是报答了父母含辛茹苦的哺育之恩。
还让我想到了一句话“成就的大小凹凸,是不在我们把握之内的,一半靠人力,一半靠天赋,但是只要顽强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击——不管是人事上的、生活上的、技术上的、学术上的打击。”这句话似乎是傅雷写信给他儿子傅聪的一句,鼓舞儿子的一句话。
第一次看《傅雷家书》时,就看到了傅雷的简介。傅雷是位出名的翻译家,他翻译了很多的外国闻名的书籍。他还是一位教育家,他的两个儿子都很优秀,大儿子傅聪是一位比较出名的音乐艺术家,他学习刻苦仔细。
最终送各位一句话“不经过战斗的舍弃是虚伪的,不经受磨难的超脱是轻佻的,躲避现实的明哲是卑怯的。
翻阅,一如既往,被他深深震撼。他机智聪明;他坚强勇敢;他重视情感和正义。他,一只狗,是一个特殊的物种。他,叫巴克;他比人类更好。
“古欲在心中汹涌,习惯的束缚使心不安;再一次,从冬天的沉睡中,唤醒春天原始野性的爱。”这是小说的开头,给人无数的思考和遐想。
因为人类的欲望,巴克从一只受到全世界尊重的高贵的狗沦落为拉雪橇的奴狗。他在北方艰苦的条件下过着与众不同的生活,但他没有灰心。他以自己超强的常德适应能力和血液中不可否认的原始野性活了下来。在自然法则——弱肉强食的控制下,巴克学会了狡猾和欺诈,他彻底堕落成了一个像狗而不是狗,像狼而不是狼的野蛮状态。
“这次失窃标志着巴克适合生活在危险的北国环境中。它标志着它强大的适应性和适应环境变化的能力。缺乏这种能力意味着迅速而悲惨的死亡。而且,它也标志着它的道德本性的衰落或瓦解,已经成为一种虚荣,成为无情的生存竞争的障碍。”读这段话的时候,心里还是有些感触的。道德其实是“一种虚荣,一种障碍”。可想而知这是一个什么样的社会,残酷,险恶,不道德,还是黑暗!
我一直对巴克有一种崇拜和敬佩。他太强大,生活太悲惨。他一次又一次面对你要去哪里,尤其是最后一次,他打猎回来,看到了主人和伙伴的尸体,残忍。还原原貌后,巴克毅然撕裂了印第安人(凶手)的喉咙,这是他第一次杀人。之后他彻底成了野之王,令人胆战心惊。我非常同情和怜悯巴克,他是一个孤独的国王,一个骄傲的国王。
巴克带领狼群在无边的月光下穿梭,苍凉的月亮下嚎叫的幻觉一直在我脑海里闪现。我也开始向往最原始的生活,抛弃道德的束缚,追随“野性的呼唤”。
刚翻开书,就不禁被书中的人物与故事情节深深吸引住了,全书都洋溢着一种别样的情怀,使人激情澎湃,思潮起伏。
本文叙述了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩,在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。
读完这篇文章,在我眼前立即勾画出这样一幅景象:弥漫着幽香,懵懂纯真,一个可望不可即,浪漫温馨的童话世界。
在本篇文章中,我最喜欢一个叫‘桑桑’的男孩,他是油麻地小学的学生,好奇心极强想象力丰富,总喜欢做一些让人意想不到的事情,但他也是一个善良纯真,讲义气,勇敢,乐于助人的好孩子,特别是帮助保护纸月不被坏学生欺负。
在诸多章节中,最令我心弦一震的是一篇关于‘秃鹤’的故事,叙述了:秃鹤因认为秃子是一种耻辱,而带着帽子上学。一次,桑桑和朋友们把秃鹤的帽子挂在了旗杆顶上,大家都在嘲笑他。之后秃鹤便不在戴帽子了,但在一次会操时老师要他戴帽子,可在途中他又忍不住扔掉了帽子……这一篇故事告诉我,不要因为自身的缺陷而自卑,要向前看,时刻提醒自己是最好的,是最棒的,要自信,不要在意他人的眼光,走自己的路,让别人说去吧!
曹文轩老师曾说过:“美的力量绝不亚于思想的力量,一个再深刻的思想都可能变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。
‘我十分认同这一观点,但我更坚信’如果‘爱’是时间的话,那你就是‘永恒’!
追随永恒,追随童真。
岳飞,著名的抗金将领,民族英雄。但是你真正地了解他吗?你知道他少年时的一些故事吗?今天我就看了一部电影名字就叫《岳飞》,它带给我的不仅仅是美妙的视觉享受,片中自古英雄出少年七个大字总在我脑海中挥之不去。
小时候岳飞家中十分贫穷,没有笔,没有纸。他就拿着树枝在地上的沙子上写字。一天,村中开了学堂,岳飞就带着他的小伙伴一起去报名,老师周同见岳飞聪明、好学,还很刻苦,便偷偷教岳飞武功。其中,印象最深刻的是岳飞练武时的场景:岳飞站在倒置的椅子腿上,手持长枪,长枪的一端挂着一个水壶,周同一直加水,汗珠一滴滴地从岳飞脸上滑落,滴在地上,最后竟在地上汇成了一个水洼。这得需要多大的功夫和毅力啊!但是岳飞从不叫一声苦、一声累,他在沙场上所立的赫赫战功与他昔日的努力是分不开的。岳飞在周同的指导下一天天的进步,一天比一天厉害。汤阴县令的儿子潘骏也进了学堂,和岳飞处处为敌。周侗昔日的徒弟史文恭从梁山死里逃生,潜入汤阴。史文恭对周同非常怨恨,认为是周同的偏心导致了自己被擒。一次切磋中,潘骏被岳飞打败,非常恼怒,阴差阳错拜史文恭为师,一心要打败岳飞。史文恭撺掇潘骏和岳飞比武,并趁机打伤了,绑架了周遥,逼周同交出所有武功典籍。周侗单刀赴会。岳飞和牛皋恐吓并跟踪潘骏,悄悄救出了周遥,然而周同被史文恭用暗箭所伤。最让我难以忘记的是岳飞和小伙伴们一起摆阵智斗坏蛋史文恭的画面。他们巧设的迷恭阵让几个坏蛋叫苦不迭,一个个被折磨得很惨,其中一个坏蛋被孩子们倒了一脸的白面,到处找水洗脸,正好中计,用周同的朝天辣椒酱洗脸,那状况,一个惨字怎么形容得了!最让人忍俊不禁的还要数那句制伏坏蛋时小伙伴们的名言:就这素质还当坏蛋?笨蛋还差不多!逗得大家捧腹大笑。我在同学们的笑声中懂得了:有时胜利不一定要硬夺,还可以智取。
岳飞正直善良,不向邪恶势力屈服,他的勇气很让我钦佩,在敌人面前不害怕,勇敢去面对,对敌人不恐惧,不害怕,不手软。在伙伴面前是一个学多识广、热情的好伙伴。我也要向他们学习,做一个正直善良,乐于助人的人。今天看了这部电影,岳飞的不怕苦不怕累让我明白了成功永远与汗水紧密相连!努力,才能成功!莫等闲,白了少年头,空悲切。朋友们!未来属于我们,好好努力吧,不要等到双鬓斑白时才悔恨青春虚度!
上周我们学校利用下午的自习课开了一堂阅读课,专门为我们学生提供阅读的书籍,让我们畅游在书海里,我在这个课里体会到浓浓的书香,格外的令人欣喜。这个阅读课也给了我很大的体验和收获。我的阅读课心得如下:
小学以来,我读的书除了课本就是童话和寓言这两类,因为比较好懂,字也比较好认,但是一直阅读这一类的书籍也是很无聊的,我都快把书翻烂了。原本因为小学就这样读过去了,没想到这次学校直接开展了全校师生阅读课,这让我很激动和期待。确实这天的阅读课让我受益颇多。
在阅读课上,老师搬来了很多书,各种各样的,随我们去看,有经典的四大名著读本(专为小学生制作),有关于动植物的,有讲历史的,等等书籍,让我看的眼花缭乱,真是打开了我的视野。原先我以为我们就只能读童话,现在我知道我还有很多书可以阅读。这节课,老师为我们给我们介绍了很多书,包括书的作者,同时还推荐了几家书店给我们。书人手一本,每个人拿的书都不一样,每个人喜欢看的书种类也不一样,但是渴求知识的心却是一样的。这节课,在老师讲解的过程,我看着书,慢慢的就沉浸在了书海里,已经听不到周围的声音了。
当这堂课结束的时候,我还有点意味犹深呢,真是不想放下手中的书,小学四年,我才真正群接触到其他的书籍,那样繁多的种类,让我每一本都想看,都想去深究,想知道书里面精彩的世界。原来自己若不去接触 其他的书,就不可能知道书原来那么好看,好看的不想放手,想一直看下去,体会书中作者想要表达的感情,想要知道作者是在什么情况下写的书。一堂阅读课,让我知道我虽然是个小学生,虽然认识的字有限,但是还是有很多书我们可以去看,可以去品味。
通过这一次的阅读课,我知道未来还有更多的书等着我去阅读,同时也提高了我看书的兴趣,让我想要去探究,也增加了我的课外知识,让让我能够体会不同书籍带给自己的震撼。希望学校还能在举行这样的阅读课的活动,让小学生的我们能够接触更多有趣的书。今后我还想去涉猎更多的书籍,想要自己在小学就积累这个的课外知识,为以后的学习打基础。
采菊东篱下,悠然见南山。
太阳落山的时候,你带一壶酒,这壶酒披着绿布,到处都是菊花和金黄的香气。你叹息,你陶醉,这美景无暇。
几年前,你在官场战斗的时候,你傲然挺立,不可动摇,没有污秽。“出淤泥而不染,荡涤涟漪,勿作恶。”面对黑暗,你跳开。种菊花,围着篱笆播种苗,让你开心,快乐。世界说你傻,你却温柔的笑着,笑着说他们的内心是黑暗的,看不到这个肮脏的世界。但你有挥之不去的恐惧,你祖先的伟大事业被摧毁了。你再想想,在这个农村,不是比官场幸福多了吗?于是,你又笑了,笑你祖先的无知。
“南山下种豆,草长豆满,苗稀”,但你此生精彩、美好、幸福。篱笆旁的菊花知道你的心,你的喜怒哀乐,它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很热,知道你在寒冷的窗户里努力学习,知道你饿了,但你仍然很快乐。为什么?世人不知道,官僚不知道,但你心里清楚!天然的绿色,花草的芬芳,菊花的金黄,为什么不沉醉?你再想到官场的黑,战斗的灰,怎么能和这美景相比!你带来了酒和诗,你的脸涨得通红,衬托着夕阳。你喝醉了吗?没有!大家都醉了,你一个人醒来!黄昏时,你笑,看透了世界的阴暗,看透了人心的黑暗!
菊花香。
诗歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰,参观绿色湖泊,清扫森林,穿过田野。悲壮的诗句,优美的古文,伴随着你的衣襟,流传千古。诗歌已经融入你的灵魂。不管你的生活有多穷,你的处境有多惨,它还是会和你在一起。
陶渊明,像清水莲、金秋菊,你傲然立于黑暗之中。菊花是你的灵魂,诗是你的精神,酒是你的精神。你的一生,你高贵而骄傲,你生活在贫穷和幸福中,你成就了一个洁白无瑕的灵魂。古今文人有几个能像你这样?长期被困在没有自由的笼子里,今天我终于回到了森林。菊香依旧缭绕。
最近读了《让学生学会阅读》这本书,读完了解到学生掌握阅读方法的重要性。在课外阅读中我们要有意识地引导学生掌握快速阅读的方法。作为中高年级的学生,必须要提高阅读的速度学会快速阅读,并了解文章的主要内容。学生不仅要养成良好的阅读习惯,不分心。不走神。还要用较快的速度默读,有意识地提高阅读的速度,同时记录自己的阅读时间。但并不只要速度囫囵吞枣就可以的,还要理解文章的主要内容。
那如何做到既让学生快速地阅读,又能理解文章的主要内容呢?首先提醒学生记录阅读所用的时间。这里的时间不是目光扫过文字的时间,而是要在理解文章后,再记下的时间,做到边读边思考,一边读一边理解文章的内容。其次养成良好的阅读习惯。阅读时注意力要集中,不分心,边读边思考,阅读与理解同步进行。比如读到〝每年汛期幼儿教育,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工。收工。赶集。访友。来来去去,必须脱鞋挽裤。〞这一句时就知道,人们过小溪时非常麻烦。
再次要引导学生掌握提高阅读速度的方法。
1、在阅读的过程中采用默读的方法。不回读。
在默读过程中遇到不理解的词语可以联系上下文猜一猜词语的大体含义,比如,在阅读过程中不明白〝渑池。缶。瑟〞等词语的意思,但是能够猜出表示的是地名。乐器的名字,不影响理解文章的内容,就不用管它们,继续读下去,这样就可以提高阅读的速度。
2、连词成句的读,尽可能地扩大眼睛所看到的地方。读〝秦国的国君历来不收信用,我怕有负赵王所托。〞读这一句时,我们要引导学生尽量将视域放大,尽量看到〝秦国的国君历来不守信用〞,不要一个词一个词读。又如在读到〝每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工。收工。赶集。访友。来来去去,必须脱鞋挽裤。〞这一句时,按照逗号。顿号的间隔来读,就比较慢,如果眼睛直接一扫而过,阅读的速度就快多了。
最后要引导学生在阅读完文章后要进行交流,检验学生的阅读效果。一是可以交流学生阅读的时间,让他们的阅读速度有一个比较,让学生了解自己的阅读速度的快慢。二是交流自己在阅读过程中如何提高自己的阅读速度,可以结合具体的地方做简要分析。例如自己是如何连词成句的阅读的,遇到不了解的某个词语自己是如何处理的三是教师可以根据作品出示一些选择或判断题。也可以让学生写一写文章的主要内容,以便检测学生的阅读效果。比如在快速阅读完《将相和》这篇文章后,我出示了一些问题:
1、这个故事发生在什么时期?
2、课题中的〝将〞和〝相〞在文章分别指的是谁?
3、文章中主要讲了哪几个小故事?
文章中有那几个主要人物?你最喜欢哪一个?为什么?这种快速默读的方法要让学生在课外阅读不断进行尝试和练习,切实提高学生的阅读水平。
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐发展,提高其综合素质。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出,良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分,是未来人才素质中非常重要的内容。随着新课程的临近,每个学生发展的理念浮现在我们眼前。与过去的教育教学相比,它更加关注每个学生的情感、情感生活和情感体验、道德生活和人格培养、学生的尊严。这意味着,今后教师不仅要完成传道、授业、解惑的任务,还要成为一名合格的心理咨询师,承担开展心理健康教育的新任务。因此,在课程改革中科学有效地开展心理健康教育显得尤为重要。我想谈两点自己在小学生心理健康教育新课改中的尝试和体会:
第一是营造和谐愉悦的教育教学物质环境。
给孩子一块空气,让孩子自由呼吸;给孩子一片绿地,让他们种花种草;给孩子一面绘画墙,让他们自由绘画;给孩子一个花园养,让他们感受动物的可爱。遵从孩子的天性,让他们快乐成长。
创造优美、安全、舒适的物质环境。如果校园的室外场地充满变化,可以激发小学生的各种体验,诱发小学生的各种活动和行为。在活动场地,五颜六色的设备和材料旨在使一切绿色和充满活力。课堂是小学生的主要活动。我们努力使房间宽敞、明亮、温暖和舒适。安排的内容随着教育目标和季节的变化而变化。整洁的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生的情操,丰富了小学生的生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生对生活的探索精神和兴趣。
第二营造民主和谐的教育教学精神环境。
校园教育教学精神环境是指校园人际关系、校园精神和氛围等。包括小学生生活、学习、游戏中的人文因素和活动。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系做了这样一个生动而贴切的比喻:情感就像肥沃的土地,知识的种子就撒在这片土地上。另一方面,离开了情感的沃土,就结不出良好发展的果实。
1.平等对待学生,跨越旧的代沟。
在课程改革的大环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,用友好的面孔和平等和谐的语气与学生交流,缩短师生之间的心灵距离。在这样一个人格被尊重、情感被理解、行为被鼓励、努力被肯定的氛围中,学生可以充分释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然流露自己的困惑。首先是创造一个和谐轻松的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明,和谐愉快的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张冷漠的氛围则极大地抑制了学生的学习热情。如何缓解?
消除学生在学习上的心理压力,培养学生良好的学习态度?在教学中,教师应扮演引导者、组织者和合作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生体验自己的情绪,沟通自己的心灵,使自己的想法得到认可,调整自己的情绪,训练自己的行为,让学生充分展示自己,从而使他们学得好,学得轻松。这不仅提高了学生的学习兴趣、信心和勇气,也培养了学生相互合作、共同探索的精神。当学生的思维、兴趣、爱好有了张扬的空室,就会走进老师、老教师中去谈心,成为朋友,为学生心理的健全发展打下坚实的基础。
2.师生真诚相对,理解创造成长。
在人际交往中,真诚是最重要的。你应该理解别人,设身处地为别人着想。作为老师,你必须在学生面前展现真实的自己,用真诚的爱去对待每一个学生,让学生感受到真实可信。蒙台梭利说:老师不仅是老师,还是心理学家,因为他要指导孩子的生活和心灵。发展心理健康教育的一个重要原则是理解。大人渴望理解,孩子更渴望理解。很多成功的教育案例告诉我们:我们不明白教育从哪里来。只有通过各种渠道深入了解我们的学生,才能达到成功教育的目的。
作为一名教师和心理咨询师,如果不了解孩子的心理感受,不真诚地与他们相处,他很难顺利开展工作。随着社会的发展,人们的心理也在不断变化。社会因素和家庭教育给我们的教育带来了一定的困难。只有积极探索,适应新情况,敢于面对新问题,才能不断发现孩子的最新行为,走出一条与时俱进而不落伍的道路。按照现代教育观,教师不应该是教育的主人,不应该有权威不可侵犯的观念。命令和强制的教育方式实际上是一把软刀子,不仅否定了学生的权利和尊严,还导致学生产生心理障碍,扼杀了学生的创造力。放下架子,努力营造轻松和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流,以真心换真心,让学生真正感受到你是他的朋友,你才能深入到他们的内心世界,让他们从内心接受你善意的意见和建议。
3.倾注真爱,促进情感内化。
师生之间的心理交融是建立在情感友谊和爱的投入上的。老师要关注那些有各种缺点的学生,更要关注那些有心理障碍的学生。因为这些学生往往因为这样或那样的原因,心理上抑郁、失衡、孤僻、脆弱。学生遇到不愉快的事情,会产生不良情绪,对学习和生活造成一定影响。如何将这种负面影响降到最低?我认为教师应该深入了解学生,善于与学生沟通,进行推心置腹的谈话和交流,然后开导他们,倾听他们的内心感受,感知他们的内心世界,用教师真挚的爱去关心和爱护每一个学生,让学生的心灵得到寄托,情绪得到倾诉,精神得到支撑。当学生需要关心和帮助时,教师应该及时伸出援助之手,从而启发他们幼小的心灵,使他们相信自己能行,并逐渐养成良好的心理素质。
总之,加强学校心理健康教育是新形势下当前学校教育改革的新视角,它关注全体学生心理素质的发展。虽然开展心理健康教育的方法和途径很多,但我个人认为,事实也证明,在学生需要关心和帮助的时候,教师能更好地陶冶和净化学生的心灵,使学生更好地掌握科学文化知识。只有老师真的爱他们,学生才能。
在这个寒假期间,我读了一本十分棒的好书,它就是《雾都孤儿》。
《雾都孤儿》是本世界名著,它讲述的是发生在19世纪的一个动人的故事。
书中的主人翁奥利弗·特威斯特是一个孤儿,他出生在济贫院,出生不久他的妈妈就死了。之后,他被当作一件物品一样被送来送去,受尽折磨,直到最终遇到一位善良的布朗洛老先生,这位先生收留了他,从此过上了好的生活。这个结果很完美,可是过程却是很凄惨。我真的不明白在他那瘦弱的身躯下有着如此坚持不懈的精神;也不明白他在饥饿、悲伤、孤独、痛苦下有这样顽强斗争的意志;更不明白他在尊严受到严重摧残下仍屹立不倒的原因。
读完了这本书,我的心境久久不能平静。可怜的奥利弗在已经失去亲人的痛苦下,受了这么多折磨。真不明白在他瘦弱的身体下,有着怎样的意志,能使他坚持不懈,使他在饥饿、寒冷、孤独下顽强斗争,向完美的生活前进。
最令我感动的是奥利弗遇到强盗集团的那段经历。奥利费在路上走上了七天七夜,饥饿难忍,疲倦不堪。他遇到杰克一个小偷。杰克把奥利弗带到了贼窝,小偷们想把奥利弗训练成一个小偷。但奥利弗受尽折磨也不愿意,逃了出来。读到这,我心中油然而生敬佩之情。他仅有10岁,可他的坚强、勇敢、正义是我们难以相比的!奥利弗承受着痛苦,宁愿过着流浪的生活,也不愿意成为一个小偷。他对完美生活的向往,对生命的向往,是支持他前进的力量。
与奥利弗相比较,我们生活的多幸福,可还是不满足,常常抱怨生活。在目标追求上,只是一遇到小小的困难,就放弃了,缺少意志力。此刻,世界上还有许多的孩子正承受着巨大的痛苦,正和饥饿、孤独、寒冷作战。我们要珍惜现有学习条件,刻苦读书学习,让自我成长为一个对社会有用的人,这样我们才能够有本事去帮忙这些孩子,让他们和我们一样拥有灿烂阳光般的完美生活。
作为一名小学生,从课堂上到课外阅读,不断提高自己的阅读能力,并且深得老师的喜爱与同学的尊重,这是每个小学生都想要实现的目标。优秀小学生阅读不仅能有力地升华自我,而且也能够引领同学们朝着正确的方向去阅读。
阅读作为我们学习生活中最重要的一个方面,是我们汲取知识、拓展视野、培养对生活的敏感和审美的重要途径。阅读可以拓展我们的思想,可以让我们变得更宽容和文明。因此,阅读作为一种生活方式,每个人都应该珍视并坚持。而小学生正是应该在这个时期加强阅读,在通过阅读不断提高自身综合素质的同时,也是培养自我品格的重要途径。
阅读方法对于阅读质量的提升极其重要。在阅读时,我们必须对自身的方法和技巧进行认真反思和训练,只有这样,我们才能在阅读中提高自己的领悟力、判断力和表达能力。好的阅读方法,可以让我们获得更多的信息,理解更加深入,也能够减轻视觉疲劳,增强阅读的兴趣。
阅读涵盖了许多方面,比如英语阅读、课外阅读和课内阅读等等。不同类型的阅读,可以满足我们不同层次的需求,让我们了解不同领域的知识和技能。在进行不同类型的阅读时,我们必须注意阅读的目的和效果,遵循不同领域的规则和规范,并注重知识的应用与实践。
我们必须在不断的阅读中,逐渐认识到阅读的意义和价值,创造出不同的阅读心得和体会。在阅读过程中,我们应该认真观察、思考和分析,不断地积累经验和方法,形成自己的独特阅读风格。当然,要想形成自己的风格,需要大量的阅读经验和良好的阅读习惯。
阅读不仅是获取知识的重要手段,更是涵养文化底蕴和人文情怀的重要方式。优秀小学生阅读不仅注重读书的量、速和效果,而且着重培养读书的习惯和思维方式。在今后的学习生活中,我们应该以阅读为核心,以阅读为引导,积极探索并逐渐提升阅读能力和品位,不断拓展自己的认知与解决问题的能力,让阅读成为我们生命里最为重要的一环。
阅读的过程,是一种不断钻研、自我升华和信念坚定的过程。在学习生活中,我们应该珍惜时间,认真阅读,并把阅读当成一种生活态度和追求目标。通过不断学习和实践,我们相信,每个小学生都有机会成为优秀小学生阅读的佼佼者,为自己的学习生涯和未来的人生道路赢得辉煌与成就!
20xx年9月22日,我有幸参加了xx省组织的中小学生阅读素养教育研讨会,整天的培训让我受益匪浅,对阅读这个概念有了更深一层次的理解。
兴趣是最好的老师,阅读最注重的就是兴趣,当一个人对阅读有了兴趣,那么他就会无时无刻不在阅读。孩子、学生、成人、老人,每个人都需要阅读,都需要养成良好的阅读习惯,加强全民阅读,提高国民素质,建设学习型社会,这是我们未来要努力的目标。
读书需要兴趣,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有阅读,纵观国外的大小图书馆,每天都是人声鼎沸,来看书的人络绎不绝,光凭这一点就值得让我们国人深深的思考。
北京师范大学校长利用自己的亲身体验,给我们讲述了他的特殊的家庭阅读教育。校长的儿子是一个理科生,对语文没有太浓厚的兴趣,因此校长一家三口制定了一份寒假计划——每天背诵一篇古诗词。刚开始校长的儿子对这个计划没有什么兴趣,后来在校长的引导下,他们把读古诗慢慢地演变成了诵读,再把诵读慢慢的变成了朗诵,古诗的每字每句就在这个男孩的嘴里,铿锵有力的读出来,让人听了感觉是一种美的享受,最后校长三口人决定利用录制视频的形式配乐朗诵古诗词来评选出家庭中完成最好的那位成员。这样就让我们看到了一份非常专业的家庭阅读作业。这个例子向我们诠释了家庭阅读需要一定的氛围,更需要家长正确的引导,这样孩子才能够爱上阅读,养成喜欢阅读的好习惯。对于现代的小学生来说,他们的阅读并不是为了考试那么简单,我们应该引导他们把读书的目的搞得更加宽泛一些,提高自己的语文素养和个人素质!