2021学习语文个人心得体会500字

| 小扬21147

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。下面是小编带来的有关语文心得体会500字,希望大家喜欢。

2021学习语文个人心得体会500字

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◆学习语文的个人心得感想◆

◆2021学习语文个人心得体会800字范文◆

◆学习语文的学生心得感悟◆

◆小学生学习语文的心得感悟

语文心得体会500字1

语文是一门很重要的科目,那么怎样才能更好的掌握语文知识呢?

学习语文必须要有恒心,耐性才行。例如:背诵课文。很多同学认为,背诵课文就是一遍一遍的读,死记硬背就行了。其实不然虽说死记硬背是一种方法,但是结果是否很好呢?我们不难想象。背诵课文我们要静下心来,不可心急气噪,要充分理解文章的意思,把自己融入到文章中去,当你产生和作者一样的感情时,便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫,倒背如流是不在话下的。

学习语文必须动笔写。我们都知道学习要课前预习,课后复习才能更好的提高学习效率。那么预习时我们不能只单单看一下或背一背课文。我认为“好记性不如烂笔头”是有一定的道理的。很多时候,虽你说你会背了,可是到考试的时候,你要一不在意忘记了这个字这样写了,那可真是秀才遇上兵—有理讲不清呀!所以呀!很多时候我们还是要动笔写一写的。如果你想有更多的造诣,那么好了,我们还要在学完课文之后写一写学习的心得。

学习语文我们必须灵活运用,语文的学习我们不仅仅是为了应付考试,更重要的是在生活中的应用。交流是我们要用到语文知识,交往是我们要用到语文知识。生活的各个角落都会用到语文的。

总之一句话:学习语文必须下苦工夫。

语文心得体会500字2

语文与我们的生活是紧密相连的,它在我们的生活中起到了很大的用处。我们可以用语文来表达出我们的思想,读文章时也能迅速理解文章中心,它也是学习各科的基础。学好了语文,会使我们理解能力增强,强化我们的语言表达能力。新课程改革以来,相信有许多同学的语文学习能力大幅度提升,现在有很多学校实行自主、互助的课堂学习模式,更使很多同学受益匪浅。下面谈的是我在学习语文中的点滴感悟和部分看法。

首先是老师们的教育思想观念有了很大的变化。老师通过不断地学习、探究、练习,从教学方法和模式上改变着自己,不再有以往死板、无趣的课堂,不再是只有老师一人在主领课堂,而是让学生真正成为课堂的主人。把课堂上更多的时间交给我们让我们学会自主学习,这是最重要的转变。因为课堂教学始终是教师主导的,只有教师的思想转变了,才有了学生课堂学习的空间,教师才会有意识的给学生以学习策略的帮助。自主互助课堂已不再是教师讲授表演的舞台,而是我们自主探究、合作学习的场所。

其次是我们的学习态度发生了很大的变化。老师们培养了我们的自主探究精神,我们在课下积极地阅读各种语文资料,丰富了自己的知识,在课堂上能主动的提出问题,自由地展开讨论和交流,敢于尝试,学会了倾听他人的见解,以及进行自我反思。每一位同学都能在互动中互帮互学,有了一定的合作意识,增加了学习的自信心,学生在合作学习的过程中体验到了合作的价值,对自己的价值和潜能也有了不同程度的'发现,同时同学们的创新能力和竞争意识,集体观念和合作意识都有了一定的提高。

在自主互助的学习型课堂中,作为小组长的我,也逐渐培养了几种意识,现在和大家交流分享一下:首先是服务意识:小组长首先要有为小组各成员服务的意识,因为小组长在小组学习中要做很多工作,比其他同学多操很多心。如组织小组各成员及时做出评价和引领等,没有为同学服务的思想是干不好小组长的。其次是团结意识:一个个小组长构成了班集体,一个个小组是班集体中的小集体。这些小集体之间相互学习借鉴、相互竞争,尤其是在小组评价机制下,我们为得到老师和其他小组的认可,在小组长的带领下,小组成员拧成一股绳,心往一处想,劲儿往一处使,各显神通发挥所长,实现了个人学习效益的最大化。第三是引领意识:小组长是一组之长,是小组里的领头雁。在小组学习中,我们要带领小组成员一起分工、合作、探究、、交流、质疑、补充、提炼、总结、反思、升华。小组长的引领,决定着小组成员学习的效率和质量。引领意识强的小组长小组内的任务完成的快,并且质量好。

但是我觉得在自主互助学习的课堂中还存在着一些问题:有的同学对老师布置的预习做的不够充分,个别学生参与小组讨论的积极性不高,小组交流与展示时参与较差,有的学生游离在小组外,课堂效果不是很好。对此,我有一些建议,供同学们参考,希望对大家的学习有所帮助:

一、个人自主预习。根据老师的要求,明确学习目标,并在目标的统领下,通过自学和查资料,词语大全完成提纲中设计的重难点,达到基础目标。这只是基本前提,比如现代文要了解作者当时的写作背景,然后再了解文章的主要内容,最后明白作者想要表达的中心思想。

二、课堂反馈矫正,在自主学习、合作互助的基础上,以小组为单位进行班内交流展示。大家通过资源共享,使错误显现,使思维碰撞,使思想升华,发现问题及时解决。

三、老师要定期坚持选出优秀小组进行表扬或表彰,以激励我们不断进步,同时也带动其他小组的竞争意识,达到共同提高的目的。

希望在以后的学习中,老师能进一步解放学生的头脑,开发学生的潜能,构建起多元开放,充满合作与交流的小组。自主互助小组充分发挥其互助的作用,小组长带动小组成员真正参与到互助学习中去,让每一位学生都能自主的参与到学习中,走向讲台,发表自己的见解,使课堂变成思想交锋的阵地,课堂不再让我们感到枯燥无味。让我们的自主探究精神得到进一步发扬,重树自信心,拓展我们的创新精神,增强竞争意识,大大提高课堂学习效率,也使我们更能够施展自己的才能。最后希望我们在课改的道路上越走越好!

教师点评:小作者的这篇文章结构严谨,内容真实,情感真挚。从结构上来说,文章一开始用优美的语言总述语文给我们带来的总体感受,紧接着谈了在课改的大背景下她的内心体会和看法,最后小作者又以对语文课改的美好祝愿作结,使文章意韵深长。从内容上来说,选材均来自我们平时的语文课堂,学语文、品语文、悟语文,在字里行间不自觉透露出自己的真情实感。读了小作者的文章更让我自身受益匪浅,让我更感觉有责任、有义务、有动力好好领略课改精髓,转变教学思想,琢磨教学方法,完善教学模式,与大家共同学习、共同进步。在课改的路上继续扬鞭前行,相信路上春色正好,天上太阳正晴!

语文心得体会500字3

我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会:

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正好处,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更就应具体地体此刻生活的方方面面。

我们常说:要想给学生一杯水,教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

二、教师要教给学生学习的方法

新课程改革的终极目标是什么一句话:为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,用心参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践潜力,而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践,就应让学生更多地接触语文材料,在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外,老师也告诉我们:我们教师务必发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”带给方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生

只有把学习的选取权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师,我们肩上的担子是沉重的,应对如此重大的革新,我们要做什么首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注资料到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

语文心得体会500字4

“太好了!太好了!”随着大家阵阵欢呼声中,老师再一次把书本发给了我们。我在眼花缭乱的书堆里找到了语文书。一拿起语文书,我就觉得这个学期的语文书真是和以前不同。首先就是封面比以前的成熟了。以前的封面不是小松鼠就是小姑娘,令人看起来很卡通。可是这次的封面却是用了西藏的美丽风景以及好客的西藏人民为主。

当然,除了封面不同以外,内容也大大改变了。这次的内容大多都是讲以前的故事,我们看起来就觉得很有知识趣味。相同的还是有的,比如,这本语文书也同样有八组课文、八组课文中有一组是综合实践活动等等。

每一组课文都有不同的内容,不同的知识。第一组主要是讲西部的故事;而第二组是讲述童年的趣事;第三组是讲如何写剧本以及相声的;而第四组呢?则是给我们讲了一则则感人的故事;第五组呢?可有趣了,都是讲了古代的故事;第六组也就是我们的综合实践活动了,这次的主题就是:走进信息时代;第七组都是以写人为主的;第八组就是最后一组了,这组是讲异国风情的。

在这么多组课文中,我最喜欢的课文就要数第八组的第25课了,这篇课文的名字叫做《自己的花是让别人看的》。我一看见这个题目就有点疑问了:为什么自己种的花要给别人看呢?我便带着这个疑问去看了这篇课文。

这篇课文主要讲了:四五年前,作者来到了德国留学,他看见家家户户都在养花,而且都把花摆放在外面,让人人都看到花。他问女房东,这样养花是否是给别人看的?女房东却点头了,这让作者很惊讶。

当我读完这篇课文后,我总算明白了:德国人是以一种“人人为我,我为人人”的心态去想的。

看来,这本书可真有趣,我相信看完这本书后,一定又会让我的“知识小锦囊”里又多许多知识的!我一定要好好学习这本语文书!

语文心得体会500字5

在语文教学中,阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里,我们教师总是用尽心思地讲解,也要求学生认真地听讲,可每一次语文测试后,都面临着一个难题,那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否,决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文老师头疼,心急;无不使我们的学生烦恼,恐惧,从而造成了“阅读难,难阅读”的局面。

阅读理解能力是一项最基本,最重要的语文能力,作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读能力,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习,受到了一些启示,并总结如下:

一、重视语文课堂教学,培养学生的感悟能力

1、课前预习课文,初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前,语文教师可适当地布置预习提示,让学生通过认真预习,知道课文大概讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于不理解的,一定要求利用语文工具书来解决,或者联系上下文的内容,与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学生自主阅读的能力,又提高教师课堂教学的效率。

2、启发学生读中感悟,关注学生的读书感受。《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读理解能力是以感悟,体验为基础的语文能力。古人云:“书读百遍,其义自见。”所以一篇文章多读,读熟,我们也就理解,明白了它的内容。阅读教学时,学生读书的方式有多种,但我们要多训练学生“眼到心到”的默读,因为默读只能用眼睛看,并要求做到边读边思考,而且还要有比较快的速度。所以学生读文时,引导学生边读边思考,把每一个词语,每一句话读通,读懂。读完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟,不同的看法,大胆地说出来。由于学生的个性特点,知识积累,情感体验不同,对于同一事物会有不同的感受,作为新课标下的语文教师应大胆放手,让学生在课堂上多读,多悟,多说,多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生,教师,文本对话的过程,通过读说练来与语文情感共鸣,帮助学生更深地体会文章的思想感情,同时也培养了学生对文章的感悟能力,也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。

3、课后分小组辅导,巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间,布置一些同步阅读习题,把不同层次水平的学生分为一小组,让他们一起阅读短文,一起讨论问题,一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么,然后再由优秀的学生来总结内容,因为学生的语言更易于被学生接受,更易于被学生听懂。这样,优秀的学生的解题,分析能力由此提高,其他学生的思维也由此被熏陶,在这潜移默化中学会了解答题。

二、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯

1、调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的老师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上,大部分的学生认为读书是枯燥无味的,对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外,还可尝试以下的方法:第一,同步推荐书籍。在语文教学时,当学完一篇课文后,教师可根据实际情况,向学生推荐同类的或同作者的作品。例如:教学《冬阳.童年.骆驼队》时,结合课文中的“就这样,我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋,推荐学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段,让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活,激发学生的求知欲望。还可以利用《回顾﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书,读成本的书,在读书中积累语言,在读书中体会情感。第二,开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的,因此,创造生动活泼,形式多样的课外活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛,成语接龙,猜谜语等活动,激发学生的表现欲望,促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容,编课本剧。如在教学《晏子使楚》,可布置学生自己找伙伴,自导自演课本剧,这样不仅提高了学生的阅读感悟能力,还提高与他人合作的能力.

2、注重阅读的读思结合。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读,还要引导学生怎样读。语文课程标准说过:让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如果学生在读的过程中没有“思”的参与,那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”,只有边读边思考,才会透过“文字”,理解文字所表达的意思,体会文字所蕴含的感情,读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读,是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考,使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力!

3、及时查阅工具书。教学时发现,大部分的学生遇到不懂的字词,总不爱动手查字典,要么读偏旁,要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯,平时可根据实际情况,向学生介绍一些工具书,如:《现代汉语词典》,《成语手册》等,并传授查阅图书资料的知识和方法。因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的,有时还要借助工具书,来深入理解文章的句子,内容等。尤其是古诗词,更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师,我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样,日积月累。久而久之,既养成了学生独立阅读的好习惯,也增长了许多知识。

4、不动笔墨不读书。著名学者邓拓说:“古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分重视积累的。”荀子曰:“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江海。”《语文课程标准》也指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的感情,指导学生正确的理解和应用祖国语言,丰富语言的积累……”可见,语文学习中积累是非常重要的。俗话说:“好记忆不如烂笔头。”因此我们语文老师要引导学生准备一个本子,做好读书笔记。读书笔记没有固定的格式,写法也是多样的。可摘抄精彩的句段,优美的修辞等;可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可写自己阅读后的心得体会,逐步养成做读书笔记的好习惯。同时也在无形中学生的语言能力,习作时也不用担心学生下笔难了。叶圣陶先生说:“教是为了用不着教。”所以我们语文老师要根据学生的实际情况,引导学生怎样怎样阅读,授以学生阅读理解的技巧,让我们的学生有效的打好阅读基础,从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下,相信不久,“阅读难,难阅读”将会离我们而去!

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