2020幼儿园教学心得反思_幼儿园教案反思

| 丽丽1147

  这个活动结束后自我做了深刻的反省,作为一名教师平时应该多看各种书籍,不断增长自已的见识,常给自己充电。接下来小编在这里给大家带来幼儿园教学心得反思,希望对你有所帮助!

  幼儿园教学心得反思1

  本周星期四上午,我给小朋友上了一节音乐课《蹦蹦跳跳身体好》让我感触较深。

  一开始,我让小朋友们围坐成一个大圆圈。正准备开始的时候因为配班徐老师要请12位幼儿去上试教课,教室里只剩了24个孩子,顿时教室里显的空了许多。见此,我把孩子们的座位改为了两横排在钢琴的不远处坐下。

  可能是第一次这样的座位上音乐课、孩子又少,一下子缩短我与孩子们之间的距离。

  音乐活动开始了,歌曲旋律和平时学的其他歌曲一样充满童趣,所不同的是这首歌曲中有两句分声部演唱的地方:要求幼儿一个声部唱——啦啦啦、一个声部念——加油加油或用力用力,而且要同时表现出来。小朋友们从来没有唱过这种形式,他们觉得非常有趣、开心。于是今天小朋友们上课很认真,连几个平时上到音乐课就调皮的小朋友都专心地听了起来大声地歌唱着。整个教学中充满了热闹、活泼的氛围和孩子们强烈的表演欲望。

  为了帮助幼儿掌握这种分声部唱法,我先让第一排和第二排小朋友在无伴奏的情况下分别练唱“啦啦啦”和念“加油加油或用力用力”;接着,让他们在熟悉基础上合在一起;最后在配上我弹的钢琴伴奏。在我提醒每排幼儿不要被另一排的幼儿声音拉过去的建议下,小朋友们唱得非常投入和谐,教室里充塞着孩子们稚嫩的童声。唱了几遍后,我又让小朋友把“加油加油或用力用力”换上词唱一唱。在我的鼓励下小朋友又开动脑筋,有的说换上“快跑快跑”;有的说换上“使劲使劲”…。他们唱了一遍又一遍却还是兴趣盎然、乐此不彼。

  看来,对于大班孩子来讲,教师应该经常采用多种形式、突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣、提高他们的音乐素质、促进其智力的开发。

  幼儿园教学心得反思2

  《鼓上的小米粒》是一节大班的音乐课,这个歌曲非常的活泼,是孩子非常喜爱的,特别是里面的歌词“小鼓唱得响,米粒跳得高,小鼓唱的轻,米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了具体的认识。于是,在活动中,我利用孩子对这个歌曲的喜爱,和歌曲中形象的歌词并借助小鼓的现场敲击,从而让孩子感受音的强弱变化。而后,在熟悉旋律、学会歌曲的演唱后尝试表演和创编歌词。

  在活动一开始,我就出示小鼓与米粒,让孩子们猜测,我把学唱歌曲与科学探究巧妙结合起来,让幼儿在探究活动中感受物体震动的幅度与频率。有效帮助幼儿理解与记忆歌词,避免了生硬的歌词解说。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,通过对两条节奏的听、练等对音的强弱、快慢初步感受,而且这两天节奏在歌曲的旋律中都有出现,所以为学好歌曲打下一定的基础。

  活动时,孩子们在这里环节里,因为对拟人化小鼓满感兴趣,所以听的、学的、说的都还可以。我借助小鼓的现场演示,把活动的重点、难点通过游戏的方式让孩子们接触、感受。游戏,孩子们都喜欢,按小鼓的要求,边有节奏的念,边用动作来感受理解,效果还是不错的。我用图文并冒的歌曲谱,有利于孩子们理解和记忆歌词,特别是歌曲的重点——附点部分有了图谱直观看到的,再经先前游戏时的有节奏念和现在几遍的练习,唱起效果还是挺不错的。歌曲中的另一个重点就是小鼓唱得响轻那两句,经过提醒后孩子们马上知道怎么用自己的声音唱了,我想这与先前的听鼓音轻重和游戏起了作用了。本来想通过对小动物的仿编发展幼儿的想象力以及对歌曲节奏更好的掌握和巩固。但在创编到小象时,孩子们就在边唱边议论小鼓要跳破的。从引导编小兔,到独自编小蚂蚁编还是编的不错的。

  每一次活动都会有许多的不足之处,如:1.在第一环节中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是为了让孩子看得更清楚,我在鼓上放了十几粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上捡,如果我放一粒米粒,可能不会有这样的现象发生。2.在让孩子边唱边用肢体动作表现时,我没有给孩子太多的时间去创编,就自编自跳,以至于孩子们的动作千篇一律,都拘泥于我的动作,使他们的想象力没有得到充分发挥。所以在以后的课中,还应该做好更多的准备和更细的思考。

  幼儿园教学心得反思3

  在音乐欣赏中创造也是十分重要的,音乐是创造性最强的艺术之一,它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点,它必然能发展学生丰富的想象与联想,同时也能更好的培养学生的创新能力。

  《劳动最光荣》是一个音乐欣赏活动,通过欣赏活来激发幼儿热爱劳动,热爱生活的思想感情。由于幼儿还小,不能纯粹地欣赏,所以活动中我把歌唱教学也作为了一个重点,因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物,而且这首歌也是比较传承的歌,部分孩子能唱上那么几句,所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式,我把音乐和舞蹈融于一体,而舞蹈的动作就来自于孩子们的“创造”,是孩子最易接受的一种表现方式,它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起,能充分调动孩子的积极性,有利于他们的身心得到全面发展。而歌表演是以歌为主,动为次,所以在教学中我采取动、静交替的办法,并提出要求,请幼儿创编的动作不要过大,并根据歌词内容,适当的反馈幼儿的动作并采用设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作,使演唱更富有情感的表达性。

  音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂,必须学习课外的内容来拓展学生的视野,为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展,让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的,从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际,让他们领悟到劳动还具有很多作用,如劳动可以锻炼身体,劳动可以创造财富。

  幼儿园教学心得反思4

  歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲,这是一首很优美、动听的春天歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说,歌词形象,曲调简单,朗朗上口。应该是十分适合的,相信也会深得孩子的喜欢。

  本次活动的重点和难点在于了解歌曲的乐句,学习用清楚、明亮的声音唱出春天的美好、愉悦的情绪。按图谱的提示唱准歌曲,并尝试用身体动作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的快乐。情景再现:

  片段一:

  “春天来了,青青的杨柳随风飘,小小的燕子飞来了,春天的阳光多温暖,祖国的春天多美好。在这个美好的春天里,老师带来了一首好听的歌曲,名字叫《春天》请你仔细听哦!”我开门见山地直接导入活动,用优美的声音唱出了《春天》的歌。小朋友们听得很认真,教室里安安静静的听着。“你听到了什么?”根据幼儿的回答我展示出图片,吸引了幼儿的注意。然后根据图片教会幼儿歌词,下面一步就是加深难度,在记忆歌词的基础上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步循序渐进,通过语言引导,孩子们就像在“闯关”一样,每个人的学习积极性都很高。

  片段二:

  “请你帮老师演唱的歌曲拍节奏。”我边唱边自己带领幼儿拍节奏,给幼儿以示范的作用,但是,效果并没有达到我期待的效果。大部分幼儿在拍手的时候乱了阵脚,声音零乱。

  片段三:老师边弹琴边唱,幼儿轻声跟唱,声音基本和谐,歌词图片的出示,能让幼儿基本唱准歌词内容。从孩子们的积极参与中,我总结出了这节课获得成功的两点:

  1.在记忆歌词部分我充分发挥了图片的作用,利用图片帮助幼儿记忆歌词,另匹配了与歌词相应的动作帮助动幼儿记忆歌词。

  2.利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。

  大部分的孩子能够做到有始有终跟随老师的节奏,很好的完成了教学目标。在活动中孩子们敞开的不仅仅是歌喉,敞开的更是他们的心扉;孩子们唱响的不仅仅是《春天》,更是对春天美好的畅想!

  幼儿园教学心得反思5

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。

  为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

  通过这次活动,我得到以下启示:

  1.把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

  2.评价单一

  一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

  3.教学动作再夸张一点

  好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。


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