写教案时，需要注重教学策略和教学方法的设计，选择合适的教学手段，以便提高教学效果。好的牛津小学英语教案范文要怎么写？小编给大家带来牛津小学英语教案范文，供大家参考。
unit8acampingtrip第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词apot,atowel
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：youhave…andihave…
wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…
3.能听懂会读单词：atelescope,atin-opener,astove,somematches,ablanket,apillow
教学重难点：
1.能四会掌握单词apot,atowel
2.能听懂会说，会读，会写句子：ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…
3.理解第三人称单数形式的用法。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
a:preparation
1.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
2.singasong:areyousleeping?
b:presentation
1.学习单词。
就刚刚唱歌的图片提问。
t:what'sthis?
it'sapillow.
it'sablanket.
it'satowel.
学习这三个单词。并拼读：towel
2.出示其他图片：atelescope,atin-opener,astove,somematches，pot
并学习这些单词。
3.guessinggame:
把图的背面对者学生让学生猜：what'sinthepicture?
借以巩固所学单词。
4.用实物说：ihaveatowel.
让学生用ihave造句。
同理：youhave…wehave….theyhave….
5.lookandsay(新授第一人称和第二人称)
1)出示句型：ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….
同桌两人看图练习。
然后两两会话。
2)看图说话书p63
(1)youhaveapillowandihaveatowel.
(2)youhaveawatchandihaveaclock.
(3)wehaveatelescopeandtheyhaveataperecorder.
……
6.lookandsay:(新授第三人称)
1）.出示图片教新句型：ihave…he/shehas…
领读has.强调第三人称单数形式的用法。
2）.让学生看图进行同桌操练。
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：反复的操练和练习，有利于巩固所学内容。并让学生有了自主学习的机会，自由地练习探讨。
第二课时
教学目标：
1.听说读写单词atent,ahill,atinof,children,show
2.能熟练运用句子：ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…
3.能听懂会说，会读，会写句子ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
教学重难点：
1.能四会掌握单词atent,ahill,atinof,children,show
2.能听懂会说，会读，会写句子：
ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
3.能运用第三人称单数形式的用法。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
一.warmup:
1.singasong.
2.师生问好。what'stheweatherliketoday?
二.review:
t:it'safineday.let'sgotoacampingtrip.
教师领读课题camptrip
whenhavingacampingtrip,weneed…?
ss:atelescope,atin-opener,astove,somematches，pot…
复习上节课所学内容，导入新课。
三.presentation:
1.句型学习
1）运用学生所带的物品运用句型：ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
进行同桌操练。强调第三人称单数形式的用法。
2）askandanswer
让学生看图进行同桌操练。
2.课文学习
1）t:look.ihaveacamera.see?
学生用此句子模仿说。强调升调。
2）出示课文挂图；
t:look.wherearethey?
they'reatacampingsite.theyarenearahill.
learntosay:hillandsite.
t:nowthey'reshowingtheirthingstoeachother.
learntosay:showandeachother.
3）whatarethestudentssaying?let'slistentothetape,thenanswersomequestions.
wherearethey?
whataretheydoing?
whatdoweneedwhenwehaveacampingtrip?
4）listenagain.andanswersomequestions:
whatdoesliutaohave?
whatdoesnancyhave?
whatdoesmisslihave?
...
5）出示课文第一部分。
跟读、齐读，理解意思。
6）出示课文第二部分。跟读录音并理解意思。
同理课文的第三和第四部分。
7）齐读课文。
四.practise:
完成一道连线题。把人物和他们带的东西连起来。
davidsomefruit
liutaoaboxofchocolate
helentwoblanketsandatelescope
yanglingapotandsomematches
suhaiandsuyangatinopener
missliachair
mrgreenabigtent
五.assignment:
1.熟读会话至少五遍。
2.抄写本课的四会单词和句型并能默写。
教后感：学以致用是学习的目的，创设真实的情景，让学生学以致用，能有效的巩固所学内容，让学生掌握技能。
第三课时
教学目标：
1.进一步巩固句型ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….
ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
2.正确运用第三人称单数形式熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教学过程：
一.warmup:
freetalk:whatdoyouhave?
whatdoesshe/hehave?
二.review
1.利用图片和情景反复练习句型：
2.齐读课文：
1）老师示范用所学的内容组织对话。
2）学生可以离开位置，用所学的句型和学生自由会话，交流他们gocamping所携带的物品。
3）几组学生表演会话。
三.readthepassage:
1）复习have,has的用法，强调has用于第三人称
2)看书自读，听音，跟读
3)分角色读，表演。
四.makeandsay:
1.讲解指示语的意思。
2.按要求完成制作。
五.singasong.
1.朗读歌词，理解意思。
2.学唱歌曲。
六.assignment:
1.完成小制作。
3.默写本单元的四会单词和句型。
教后感：本单元的教学我利用多媒体和实物，创设一个真实的会话情景，让学生在真实的语境中，运用语言、掌握语言，从而提高学习英语的兴趣。这一单元着重要让学生理解第三人称单数的构成，我反复用不同的人物让学生练习。学生的掌握情况比我预期的要好。
第四课时
教学目标：
1.能熟练运用ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….
ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…进行对话。
2.正确运用第三人称单数形式熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教学过程：
一.warmup:
freetalk:whatdoyouhave?
whatdoesshe/hehave?
二.singasong.
三.new:
了解元音字母i在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。
四.practise
完成练习册上的题目
1.听力部分
2.笔试部分
教学内容：c部分workinpairs
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?及其答语。
2、能正确看懂图意，并能灵活运用。
教学重点：能当堂掌握四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？
教学难点：区别do以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。
教具准备：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、小星星（上面写着welldone.以激励学生）。
教学过程：
step1review
1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。
l____w( ) ________rly( ) w____l____( )
l___t___( ) str___n____( ) f_______t( )
你知道这些单词的比较级怎么写吗？
2.游戏“碰地雷”。
游戏规则：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。
游戏目的：巩固新单词的读音。
3.合作游戏(句子接龙)
游戏规则：每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词，第二个学生补充。比如s1：fast s2：run fast s3：benrunsfast s4：benrunsfastthanjim。
游戏目的：巩固副词比较级的用法，增强语言学习趣味性。
ste_resentation
1.read,matchandwrite
①questions：(幻灯片出示)
a.dothedogsswimslowerthantheducks?
b.doesthebeeflyhigherthanthebird?
c.dothetigersrunslowerthanthepandas?
d.doestherabbitjumpfartherthanthecat?
②findthedifference.找不同。
仔细读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。
③usethedialoguesaboveasmodels,thenmakeasentence.
引导学生分别以do,does开头问两句话，体会do,does的不同用法。
注意，助动词后动词用原形。
2.checktheanswers.（上一节课的家庭作业练习册第9页）
3.readthesentences.
4.look,completeandanswer.
_______theboysjumphigherthanthegirls?
________jimswimslowerthandavid?
看图，填空并回答。
在回答的过程中，学习答语yes,…do/does.no,…don’t/doesn’t,及其句式heswimsfasterthandavid.
5.practiseinpairs.
6.换词练习
dotheboys____________thanthegirls?
doesjim________________thandavid?
a.workingroups.
b.check.
step3workinpairs.
talkwithyourpartner.usethedialoguesaboveasmodels.thewordsintheboxwillhelpyou.
fast slow high low
early late well fat
1.readthewordsinthebox.
2.oralwork：talkwithyourpartner.
3.writingwork.指导写话
指名上台板书八句话（最好写在幻灯片上）。
注意纠正学生句子中一些拼写或语法上的错误。
4.playagame：快言快语
游戏规则：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有welldone的小星星。
游戏形式：小组内合作、小组之间竞争。
游戏目的：巩固所学四会句型，培养英语脱口而出的能力，增强合作与竞争的意识。
step4consolidation
1.完成补充习题第5页，d.lookandwrite
①lookandreadbyyourselves.
②discussingroups.
③writetheanswers.
④checktheanswers.
2.playagame：musicalchair抢椅子
游戏规则：
小组活动，每次有5个学生参与，只摆放4把椅子。
①放音乐，学生围着椅子走。
②音乐停，学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个学生被淘汰、被罚说一段对话，模仿练习册d部分。
③顺利完成任务的学生、奖励一枚写有welldone的小星星。
游戏目的：
巩固所学句型，增强英语学习的趣味性。
step5布置作业
1.听力练习。listenandtick 完成补充习题第4页
2.书面作业，仿写句子。(书上第17页)
3.预习a部分课文。
板书内容：
四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid？及其答语。
板书设计：
教学内容：a.listen,readandsay（第三部分）
教学目标：
1、能听懂、会说、会读词汇：subject,e-mailaddress。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语ihopeso。
教学重点：
1、address的发音。
2、正确理解，掌握并朗读对话内容。
教学难点：能熟练演对话。
教具准备：a部分挂图、小黑板、图片、磁带、自录一段关于peter的录音。
教学过程：
step1warmup
1.greeting
2.freetalk
上节课已布置学生准备问题，课前教师可事先检查，找出较好的问题，请2位学生提问，其他同学回答。
question:
①doesliutaowanttohaveapostcard?
②whatdoesliutaowanttohave?
③whatdoesliutaowanttodo? …
3.revision
①全班学生集体朗读引言和第一部分对话。
②分角色背诵对话。
③四人一组分组表演对话。
ste_resentation
1、教师在课前自录一段peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liutao一起了解peter,现帮助liutao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liutao的妈妈一起建议liutao如何回信。录音内容如下：
dearfriend:
i’mpeter,i’mfromtheuk.iwantapenfriendinchina.
pleaselistentomyself-introduction.
iliveinlondon.ihaveabrotherandasister.ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.
2、学生听完两遍录音后，小黑板出示准备好的问题。教师将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。
question:①who’speter?
②wheredoeshelive?
③doeshehaveanybrothersorsisters?
④whatarehishobbies?
3、“liutao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，四个人为一组，合作学习。
①每组中的由一个学生读对话，其余三个学生填空。
②指名读出所填内容。 ③集体订正。
step3consolidation
1、听录音，跟读本节课所学对话。
2、自我介绍。
游戏规则：要求学生在写自我介绍时，不提到自己的名字，将全班分为六至八组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。
step4homework
1、听a部分录音，熟读并背诵、表演a部分对话，下节课检查。
2、全班齐读。 3、男女生分角色朗读。
4、写一篇自我介绍，下节课汇报。
板书内容：
1、课题：unit7alettertoapenfriend.
penfriend wanted
name:peterwhite
age:12
city:
family:mum,dad, and .
hobbles:
2、
板书设计：
牛津小学英语3b教案第九单元教案
一,教学内容:
牛津小学英语3b第九单元第一课时
二,功能目标:
学会简单的购物用语.
三,教学目标:
1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.
2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.
四,教学重点:
1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.
2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.
五,教学难点:
能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.
六,课前准备:
1,投影仪及图片:avest,atie,ahat,acap,abelt.
2,磁带及录音机.
3,实物.
七,教学过程:
step1,revision:
1,warmingup:saythechantof3b:whataboutgoingtothelake
2,freetalk:
①—goodmorning/afternoon.howareyouilikeblue.whatcolourdoyoulikered
②—i'mhungry.
—whatwouldyoulikeahotdog
—no.
—whataboutasandwich
—soundsgood.
—hereyouare.
—thanks.
step2,presentation:
1,准备好实物,布置场景,教师扮演成一个服务员.
t:goodmorning.
s:goodmorning
t:canihelpyouwhatwouldyoulike
s:i'dlikeahotdog.
t:hereyouare.
s:thanks.
__help—canihelpyou(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)
2,老师假装不小心碰了一下事先放在讲台上的一个包.
t:oh,mygod!what'sthisaschoolbag!doyouknownwhat'sinitlet'shavealook.oh,look!it'savest.aredvest.
__avest--(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)
vest,vest,it'savest.
i'dlikeavest.
whatcolordoyoulike
blue.blue,blue
t:whatelseintheschoolbaglet'shavealook.look!isthisavest
s:no,itisn't.
t:isthisatie
s:no,itisn't.
t:yes.it'snotavest,it'snotatie.it'sacap.(在此教师要让学生注意单词tap与cap的读音比较,看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)
__abelt.(用同样的方法教授新单词)
3,teacheractstheseller.
t:canihelpyou
s:i'dlikeavest,please.
t:whatcolorwhiteorred
s:white.(helpthepupilanswerlikethis.)
cap,cap,it'sasmartcap.
cap,cap,i'dlikeacap.
whatcolorwhatcolor
whatcolorwouldyoulike
white.white.awhitesmartcap.
4,t:hello,s1.
s1:hello,janel.
t:shallwegotothesupermarket.
s1:ok.let'sgo.
s2:canihelpyou(askonepupilactsasaseller.)
t:i'dlikeabelt,please.
s2:hereyouare.
t:howmuchisit
s2:twentyyuan,please.(helpthepupilansweritlikethis.)
t:hereyouare.
__howmuch-howmuchisit
__twentyyuan,please.
(listentotheteacher&lookcarefully,readaftertheteacher,thenreadonebyone.)
(showthepupilstheprizemark,makethemunderstandthechinesemeanings.tellthemhowtosaytheprize.)
step3,practice:
1,打出parta1,2&3投影.talkaboutthepictures.
2,pairsworking.makedialoguesusingtheirownwords.
3.asksomestudentsgotothefronttoactoutthedialogue.
step4,consolidation:
1,listentothetape.readafterit.
2,learnthechantonpage32:hatandvest.
3,makesentencesbythemselves.
4,saythechant:
model:
cap,cap,it'sasmartcap.
cap,cap,i'dlikeacap.
howmuchhowmuchhowmuchisit
twenty,twenty,it'stwentyyuan.
step5,homework:
1,listentothetapeafterschool.
2,作一个社会调查:让学生去看看所教单词在现实生活中的真实价格,让学生更深刻体语言的运用.根据课堂上的例子自编chant.
板书设计:
unit9shopping
cap,cap,it'sacap.i'dlikeacap.abelt
whatcolorwhatcoloravest
whatcolorwouldyoulikeatie
white.white.i'dlikewhite.ahat
howmuchhowmuchhowmuchisitacap
twenty,twenty,it'stwentyyuan.
教学内容：《牛津小学英语》6bunit6fplayagameglistenandrepeathsingasong.
教学目标：
1、了解字母组合ow在单词中的读音。
2、能唱歌曲willyoujoinme?
3、熟练掌握本单元所学内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：了解字母组合ow在单词中的读音。
教具准备：录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。
教学过程：
step1warmup
1.greetings
2.freetalk
就本单元所学的内容进行自由交谈，可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。
step2revision
1.齐读ereadandnumber。
2.学生小组内准备朗读并表演对话。
3.教师抽查，全班评议。
step3presentationandconsolidation
1.playagame
①教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
②指导学生可在小组内开展游戏活动。
③教师抽查学生开展游戏的情况。
④教师可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
2.listenandrepeat
①教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词的读音。
②指导学生听录音跟读单词和句子，教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。
③教师可指导学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
④学生自己归纳整理其他例词，编写或其他句子并练习朗读。
⑤汇报结果，教师相机板书。
snowmen
snowball
row rowing
show know
snow
blow low
snowy
snowman
lower slow
slower
3.singasong
①讲解歌词大意。
②读歌词。
③听录音。
④听录音跟唱。
step4homework
1、全面复习本单元所学内容。
2、背诵glistenandrepeat并试着归纳其它例词。
3、预习《补充习题》unit6。
板书内容
snowball
snowmen
snowman
snowy
snow
row rowing show
blow know low
lower slow slower
板书设计：
unit2 moreexercise
连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳
单元教材分析：
本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。
教学要求：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听懂、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.
4、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6、会诵读歌谣run,rabbit,run!
教学重难点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
教具准备：
录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。
课时分配：
第一课时 b部分look,readandlearn
第二课时 c部分workinpairs
第三课时 a部分listen,readandsay
第四课时 d部分listenandwrite和h部分sayarhyme
第五课时 e部分look,readandjudge,f部分playagame
和g部分listenandrepeat
第六课时：综合实践课
友情提示：
1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。
2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。
3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。
4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。
5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。
一、教学内容
parta
二、教学目标
1. 能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。
2. 能听懂，会说，会读句子：
a) comehere.
b) excuseme.
c) oh,isee.
3、能听、说、读、写单词bag,book,tape
4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。
三、教学重点
1. 能正确朗读课文。
2. 能科学记忆四会单词。
四、教学过程
step1.greeting.
t：goodmorning.
ss:goodmorning.
t:howareyou?
…
step2.revision
1)freetalk
师示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?
it’sa…
领读excuseme。师生，生生间相互问答。
2）小诗复习单词
acrayon,acrayon.
it’sinthedesk.
aknife,aknife.
it’sonthechair.
鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。
3)完成教材e1听力练习。
4)lookatthesewordscarefully.
bag,cat,fat,dad
book,look,cook,hook
tape,name,kate
大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。
step3.presentation
a:comehere,…
b:allright.
a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮盖等方式创设信息差，提高的真实性)
b:it’sa…
a:oh,isee.thankyou.
b:that’sok.
step4.learningnewmaterials
1. 领读新句子：comehere，oh,isee.
2. 看课文插图，回答问题。
1) whoarethey?
2) where?
3) whatcoloristhe…?
3. 分两次听磁带，回答问题。
1) what’sthatonthedesk?
2) what’sthisinenglish?
4. 跟读课文两遍。
5. 小组读课文。
6. 分角色朗读课文。
step5.consolidationandpractice
1. 鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。
2. 结合练习册内容，做适当练习。
step6.homework.
1. 跟磁带大声朗读课文a，b五遍。
2. 抄写四会单词四遍，并背诵。
注意点：
1.课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。
2.复习环节要方式多样化，扎实操练。
课文处理环节要注重教材资源利用。
教学内容：《九年义务教育六年制学教科书·牛津小学英语》6bunit8partblook,readandwrite,练习册parte.
教学目标：
1、通过复习，熟练掌握unit5的四会词汇及句型。
2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。
教学重点：
1、熟练掌握unit5的四会单词及句型。
2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。
教学难点：学生能根据情境自由运用语言。
教具准备：天气类词汇卡片。
教学过程：
step1warmup
1.greetings
2.sayarhyme“seasons”
step2revision
1、师快速闪动unit5的词汇卡片，学生抢答。
2、听写四会单词。
playagame.
教师出示四个地名在黑板上，分别为beijing,london,newyork.,sydney, 请一名同学上台背对着黑板，老师标出所要猜的地名，猜的同学用what’stheweatherlikeinsummer/winter/autumn/springthere?向其他同学提问，然后根据问答猜地名。
3、小组内连锁问答。
a:whichseasondoyoulikebest?
b:ilike……
a:why?
b:becauseitis…..ican……
step3look,readandwrite.
1.talkaboutthepicturesingroup.（提醒学生注意秋天里白天变短，夜晚变长）
2.trytowrite.
3.asksstogivetheanswers
4.小组里朗读比赛。
step4look,thinkandwrite.
练习册parte
t:baysandgirls,doyouknowtheweatherinhangzhou?let’slookatthepicturesandreadthepassage.
1.sstalkaboutthepictures.
2.trytocomplete.
3.asksomestudentstoread.
4.talkabouttheweatherinhangzhouingroup.
5.指名试着到前面介绍。
step5homework.
模仿书上b部分的三、四两个片段或练习册e部分的片段介绍我们这里的四季情况及人们的活动，用英文写下来。
板书内容：
unit8reviewandcheck.
seasons:springsummerautumn,winter.
weather:warmcoolsunnycloudyrainywindy
what’stheweatherlike?
it’s…..
板书设计：
一、教学内容
blookreadandlearn&clookandsay
二、教学目标
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
.2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名词复数的读音.
三、教学重点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名词复数的读音.
四、教学难点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
五、教学准备
1、教具准备
1）关于水果的照片、图片。
2）关于人物的图片等。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step1freetalk/revision
1.sing a song:<<hi,nancy>>
2.greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。
hello/hi,…goodmorning/goodafternoon.
nicetomeetyou,…
nicetomeetyou,too.
ste_resentationandpractice
1.出示多媒体—水果
learntosaythenewword:bananas.
a.showthefruit.(bananas)
t:look,ihavesomebananas.
pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.
t：ihaveabanana.showmeyourbananaandsay“a banana”.
ss:abanana.
b.practice.
2.lookandsaytheotherwords.
3告诉学生单数和复数的区别,同时注意他们的读音.
3..playagame.“猜水果”。游戏方法：教师用袋子藏一种水果，让学生用他
们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。
t:let’splayagame,ok?therearesomefruitsinmybag,iwantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,ifyou’reright,i’llgiveyousomefruit.
s1:apples?ss:yes.(orno)
2.listentothetapeandrepeat.
step3 lookandsay
1.showthemasks.(mr.black,mrs.black,mr.green,missli).pleasesay:“goodmorning/afternoonto them.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。
2.the sspracticebyusing“goodmorning/afternoon…nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.”
3.showthewallpictures.(clookandsay)
lookatthepictures.
5.practice
(1)mr.green:goodmorning,mr.black.
mr.black:goodmorning,mr.green.
2)mrsblack:goodafternoon/nicetomeetyou,…
mrsli: goodafternoon/nicetomeetyou,too.
(3)helen: hi,litao,thisismike.
litai: nicetomeetyou,mike.
mike: nicetomeetyou,too.
(4)mike: hello,gaoshan,thisishelen.
helen: nicetomeetyou,gaoshan.
gaoshan:nicetomeetyou,too.
step4consolidation
1学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。
2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。
七、作业设计
1、跟磁带熟读新单词。
2、操练c部分句型。
3、预习课文。
八、板书设计
unit3thisismyfather (日期)
abanana---bananas
awatermelon---watermelons
apineapples---pineapples
apear---pears
anapple---apples
anorange--- oranges
amangoes--- mangoes
apeach---,peaches
goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
九、教后记
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第一课时
一、教学内容：
6b.unit2a部分,listen,readandsay.
二、教学目标：
1.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型
2.掌握四会单词begoodat,strong,faster,higher..
3.掌握三会单词和词组jog,haveproblemswith,dowellin,that’strue..
4.能听懂会说句型that’strue.heisnotasstrongastheotherboys.
5.四会句型：benrunsfasterthanjim.
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b.unit2a部分look,readandsay
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: howoldareyou?
t: howoldishe?
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
t:whoistaller,you oryourbrother?
whichbagisheavier,yoursormine? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: i’m12yearsold.
ss:he’s11yearsold,too.
本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
presentationanddrill
1.教师通过刚才的师生问答引出句型irunfasterthan。
2.教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3.教师出示音标
4.教师找一学生和自己比跳高。
t:ijumphigherthan.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5.就刚才创设情景
t：i’mgoodatjumping.
t：heisgoodatenglish.
引出begoodat的学习。
6.教师板书句型并领读。
read ‘fastfaster’并进行比较.
学生试读，然后集体升降调朗读。
同时让学生模仿说几句。
读句型. 要注重学生读英语的语音语调。
practiceandconsolidation
1. 让学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。
2.t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。
学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3. 让学生模仿跟读录音。
4.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，irunfasterthan.ijumphigherthan。
5.在次基础上小组讨论说出句型：benrunsfasterthanme.
runsfasterthan.…..
6.请学生说出自己擅长的方面运用句型begoodat.iamgoodatenglish.接龙说句子。
7.askandanswerinpairs.。 游戏可以帮助学生复习学过的比较级，同时也是让学生有个互助学习的机会。
homewok
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
板书设计
unit2 moreexercise
fast faster high higher
ijumphigherthan tom.
benrunsfasterthanme.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第二课时
一、教学内容：
6b.unit2 b部分look,readandlearn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和benrunsfasterthan tom.jimisnotasstrongastheotherboys.句型
4.掌握b部分中出现的三会单词farfarther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1准备录音机和磁带。。
2准备本课单词的图片。
3准备好的调查内容。
4课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
ss: it’smonday.
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t：doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyouswimfast?
t:howoldishe?
跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss:he’s11yearsold,too.
ss: it’smonday.
s3: i’myoungerthansuyang.
课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
presentationanddrill t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t:doyou swimfast?引出同类单词的教学。
1. 教师板书lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,
farfarther，
2.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
t：fliesthekitelower.
教师板书句子.
3.运用刚才所学句子操练。
学生静听，后模仿、跟读。
学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
让2个学生做动作大家一起说
ss: swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
…
4运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
6talkinpairsthenaskandanswer.
consolidatetheknowledgewiththeactions.
practiceandconsolidation
1让学生听录音，模仿跟读单词。
3再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
listentothetape,readafterthetapeandtheteacher.
2游戏：
a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
模仿跟读单词
说一说形容词比较级的变化规则. 在总结的时候可以让学生自己说说，最后教师再加以归纳。
homewok
1抄写形容词和他的比较级。
2跟读录音。
板书：
unit2 moreexercise
单词
swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第三课时
一、教学内容：
6b.unit2c部分workinpairs
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用.
3 熟练运用四会句型：benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词latelater,earlyearlier,farfarther..
2 并能熟练运用四会句型: benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
四、课前准备：
1 准备录音机和本课c部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s: i’myoungerthansuyang.
听英文歌曲可以营造学习英语的氛围
revision
1.看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
3.复习句型heisnotasstrongastom.
5.投影副词以及比较级.
2让学生试着复述a部分第一段。
4actoutthedialogues.
学生起升降调朗读。 复习旧知
presentationanddrill 1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：look.theboysjumphigher.thegirlsjumplower.
t: dotheboysjumphigherthanthegirls?
这时学生就很容易回答了。
2
教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数
t：doesjimswimfasterthandavid?.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练
（farfarther,……）
3. 教师和学生操练2组4
4. 教师先让掌握比较好的学生做示.
5. 教师板书句型四会句型。
6 talkinpairsthenaskandanswer.
a.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
ss:yes,theydo.
用同样的方法操练其他的副词。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）
让学生模仿自己练习。
然后同桌问答
学生集体朗读
s1:yes,theydo.
s2:no,hedoesn’t.
b.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
c.自己创设情景运用句型表演。 运用多种多样的方式让学生多说，主动说，进而到愿意说。
practiceandconsolidation
1.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
s1:yes,theydo.
no,hedoesn’t.
2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3.自己创设情景运用句型表演。
: consolidatetheknowledge
homewok
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
板书设计
unit2 more exercise
dotheboysjumphigherthanthegirls?
yes,theydo.
doesjimswimslowerthandavid?
no,hedoesn’t.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第四课时
一、教学内容：
6b.unit2d部分listenandwritee、f、g、h部分
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词slow,low,fish,,begoodat,latelater,earlyearlier。
3 掌握三会单词：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalkfarther.
4能听得懂会说会读日常交际用语that’strue.welldone.jimisnot asstrong astheotherboys.mikerunsasfastasben..
5.能正确使用本单元的四会句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
3 能正确理解e部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备
1 准备录音机和本课d、g和h部分的磁带。。
2 准备d部分句型填空的投影片。
3 课前写好本课的课题6b.unit2d部分listenandwrite
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a 听本课的歌谣runrabbitrun
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t:whoistallerthandavid?
t:whosebagisheavier,yoursormine?
t：dotheboysjumphigherthanthegirls?
t：doesjimswimslowerthandavid?
跟录音机边听边说歌谣runrabbitrun
ss: goodmorning,
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s：yes,theydo.
s：no,hedoesn’t. 营造学习英语的氛围，,复习旧知识。
revision 1 出示d部分图片.
3 根据刚才的录音，教师提问
4 t:let’scompletetheexerciseonp18.
5 checktheanswerswithstudents.
先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答
2.听本课会话录音，让学生理解d部分会话。
，学生试着回答会话的内容。
5 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6.readthesentences. 帮助学生回忆前几课的学习内容。
readandjudge 1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解butthetrafficwasheavierthanyesterday.(bypicturesortvshow)
2 t:canyousaysthaboutthepictures?
3 t:openthebooks,havealookatparte,thencompletetheexercise.
knowthemeaningof“butthetrafficwasheavierthanyesterday.
让学生看图试着用英语描述图中内容。
readparte,thencompletetheexercise.
4.checktheanswers.
5.readtogether. 让学生用英语描述可以给学生多说的机会。
listenandrepeat 1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。
可以让学生说说同样含有这些发音的单词，进行举一反三的练习。
homework 1 a，b要求学生能够背诵。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第五课时
教学内容：进行单元测试
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第六课时
教学内容：进行单元测试分析。
教学内容:partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star
partc句型：whatshapeisit\the…?it’sa….
教学目标:
1.能掌握形状类有关字词。
2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。
3.热爱生活，主动发现，能将形状有关知识运用于实际生活中。
教学重点：能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。
教学难点：形状的区分与发音。
教学准备：课件，flash歌曲《twinkle，twinkle，littlestar》，印有相应单词的六种形状纸片，三组三角形，皮筋和各种形状的实物。
教学过程：
step1：warming-up
1.greetings
2.let’splayagame:whothinksfast?forexample:isay“make”youcansay:“makeapuppet”,make—(让学生组词),同样play—,sing—.
[通过自由交流，营造轻松、快乐的氛围，让学生进入到英语学习的状态中去。让学生组词，使其活跃思维，最后操练单词sing和词组singasong引出下面的歌曲。]
3.t:ilikesinging，doyoulikesinging？now，let’slistentoasong.（播放flash歌曲）
[以歌曲为铺垫，引出“star”的教学。并以播放flash的形式激发学生学习热情。]
step2：presentation
1.教学“star”
[刚才的歌曲中出现了单词“star”，紧接教学，过渡自然。]
t:thesongis《twinkle，twinkle，littlestar》.whatisthe“star”?
s:星星.
t:look,ihaveastar.(出示星形纸片，操练单词star)
now,ihaveaquestion.(板书)whatshapeisit?thislessonwe’lllearnaboutshapes.first,let’sreadthesewords.(多媒体出示:tape,grape,cake,table及其字母a的发音，操练单词shape)
t:（多媒体展示）thestarmeans星星，alsocanmean星形。canyouanswer“whatshapeisit?”(教师示范，师生互动操练whatshapeisit?it’sastar.)
2.教学“rectangle”
(将星星贴于黑板上)t:now,where’smystar?
s:it’sontheblackboard.
t:whatshapeistheblackboard?pleaseaskme?
s:whatshapeistheblackboard?
t:it’sarectangle.(出示长方形纸片，操练单词rectangle及其句型whatshapeisit?it’sarectangle.)
t:canyoufindsomerectanglesinourclassroom?(让学生在教室里找长方形实物)
3.教学“square”
(出示一个盒子)t:whatshapeisit?
t:it’sarectangle.
(出示另一个盒子)t:isitarectangle?
s:no.
t:it’sasquare.(出示正方形纸片，操练单词square及其句型whatshapeisthebox?it’sasquare.板书：whatshapeisthe…?)
workinpairs:多媒体出示钟，毛巾图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sasquare.
4.教学“triangle”
t:lookatmypaper.whatshapeisthepaper?
s:it’sarectangle.
（折成正方形）t:whatshapeisitnow?
s:it’sasquare.
（折成三角形）t:isitasquare?
s:no.
t:it’satriangle.(出示三角形纸片，操练单词triangle及其句型whatshapeisthepaper?it’satriangle.)
workinpairs:多媒体出示树，三明治图片，操练句型whatshapeisthe…?it’satriangle.
5.教学“diamond”
t:ihavesometriangles.icanmakesomeshapes.canyoudoit?(请学生来用三角形拼图。可以拼成三角形，长方形，正方形和菱形。)
t:whatshapeisit?pleaseaskme.
s:whatshapeisit?
t:it’sadiamond.(出示菱形纸片，操练单词diamond及其句型whatshapeisit?it’sadiamond.)
workinpairs:多媒体出示风筝，福字图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sadiamond.
6.教学“circle”
(多媒体展示)t:thediamondcanmean菱形，alsocanmeans钻石.nowlet’slistentothesongagain.pleasepayattentiontothediamond.(再次播放flash歌曲)
t:therearelotsofstarsinthesky.theylikediamonds.hownice!there’sthesunandthemoon,too.（多媒体展示，朗读thesun，themoon）whatshapesarethey?they’recircles.(出示圆形纸片，操练单词circle及其句型whatshapeisit?it’sacircle.)
workinpairs:多媒体出示足球，太阳图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sacircle.
step3：consolidation
1.t:wehaveleanedsixshapes.they’re…
s:star,rectangle，square，triangle，diamondandcircle.
t:let’smakesomeshapes.(让学生用皮筋框出各种形状)
2.let’sdoanotherexercise(多媒体展示含有多种形状的一幅图画，让学生完成一份笔头练习：howmany…arethere?thereis\are….集体校对)
3.therearelotsofshapesinourlife.canyoufindthem?(让学生在生活当中寻找形状：the…isa….)
step4：homework
1.lookfortheshapesandtalkaboutthem.
2.finishpartconyourbooks.
板书：
unit9shapes
whatshapeisit\the…?
it’sa….
unit4halloween第1课时
教学目标：
1.能听说读写单词family.things.avase.need;
2.能听懂会说，会读日常交际用语whatdoweneed?weneedsome…
3.能听懂，会读，会说buy.halloween.mask.pumpkinlanterns.candles；
4.了解万圣节的有关知识。
教学重难点：
1.能正确理解并掌握对话内容，初步表演对话。
教学准备：
电脑网络，录音机，单词图片，句型卡片，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴）南瓜，蜡烛，课前要求学生了解有关万圣节的资料挂图
教学过程：
a:preparation
1.师板书10月31日，英美等国的万圣节板书halloween学说。
2.请学生交流搜集到的资料。
3.师向学生作总结性介绍：网上学习有关万圣节来源，活动盛况的图片，现在万圣节的游行活动等。
4.在介绍过程中出示词汇：pumpkin.candle.pumpkinlanternamask然后学说这些词汇
b:presentation
1.复习句型doyoulike…?yes,ido./no,idon't.
师出示masks时,问学生doyoulikemasks?
s:yes,ido.
t:doyoulikepumpkinlanterns?
s:yes,ido.ilikepumpkinlanterns.
师生,同桌练习继续巩固pumpkinlanterns
2.学习let'splay…的句型及其回答
当学生操练ilikepumpkinlanterns.时师介入ok.
let'sbuyapumpkinandsomecandles.(出示南瓜和蜡烛)
学说这个句子，鼓励用不同句子回答。
3.suposeitisthethirtythofoctober.let'sbuythingsforhalloween.（出示这个句子）
whatdoweneed?（出示这个句子）口拼单词need,学说
生练习时,师回答：weneedsomemasks,somechocolate,someflowers,apumpkin,avaseandsonecandles.（出示图片）avase拼读
4.出示挂图,认识图中人物ron,he'sben'sbrother.
wherearethey?theyareinthesitting-room.
theywouldliketobuythingsforthehalloweenparty.（出示这个句子）
理解familythings口拼单词.跟读这几句话
t:let'slisten:whatdotheyneed?
5听音回答问题
whatdobenwanttobuy?whatdoronwanttobuy?
再听，模仿，重复，分角色说，自由读，四人小组说
请四人小组演五人小组练习请两组表演
c:consolidation
如果明天是万圣节，四人小组讨论万圣节的准备工作。
d:assignhomework
1.听音，朗读并表演对话。
2.抄写单词。
教后感：学习英语应该让学生了解英美国家文化习俗，我让学生利用网络了解万圣节的情况，学生学习时兴趣就更浓了。
unit4halloween第2课时
教学目标：
1.能听说读写单词candle,chicken,duck,horse,pig,work,evening.能听懂会说，会读日常交际用语welikedoing…
2.能听懂，会读，会说，会写doyoulike…yes,ido.no,idon't.whatdoyoulike?ilike…
3.理解句型：idon'tworkonsaturdaysandsundays.并理解：work,santurday,sunday的意思。
教学重难点：
a)能正确理解并运用对话进行交流。
教学准备：
录音机，多媒体，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴）南瓜，蜡烛。
教学过程：
a:复习：
t:拿出面具：doyoulikemasks?
ss:yes,ido.no,idon't.
拿各种实物反复练习，巩固这个句型。并引出新内容。
b:新授：
1.通过上面句型的复习引出词汇：chicken,duck,horse,pig.
运用多种方法反复拼读这些四会单词。
2.利用新词汇，和面具练习句型：
whatdoyoulike?
ilike….
采用：pairwork,groupwork.然后opensay.
4.学习readthepassage.
1)让学生听录音，理解内容。
老师根据文字内容提问：
whatmike'sparentsdoonsundays?
whathelenandmikeliketodo?
2)听录音跟读passage.
3)指导朗读，并抽读几个学生。
c.assignment:
copyfourskilledwordsandsentences.
andreadthepassagefivetimes.
教后感：本课教学时我采用了多媒体课件，电脑可把静态变成动态，抽象变成具体，把宏观的东西微观化或把微观的东西宏观化，化枯燥为生动，从而优化了学生的认知方式激发了学习兴趣，提高了课堂效率。
unit4第3课时
教学目标：
1、了解元音字母e在单词中的读音；
2、熟练掌握句型：whatdoyoulike?ilike…
3、学说rhyme:hqlloween
教学过程:
一.复习：
1.复习：doyoulike…?
yes,ido.no,idon't.
2.复习：whatdoyoulike?
ilike……
二.presentation:
一）asurvery.
1.复习动物类词汇。
2.t示范doaservey.
3.学生分组活动完成p36表格。
二）listenandrepeat.
了解元音字母e在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。
三）sayarhyme:
1.听读。
2.解释意思。
3.让学生流利朗读，在朗读的过程中让学生体会歌谣的韵律美。
三.assignment:
1.抄写本课的单词和句型，并能默写。
2.完成练习册中本单元的练习。
unit4第4课时
一、教学目标
1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的单词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
二、教学重点
1.能熟练地掌握本单元所学的单词
2.能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能初步改编或扩充本单元所学的对话。
三、教学难点
培养学生的综合运用语言的能力。
四、教学过程：
afreetalk
makethedialogueofareadandsay.
a学生示范表演。
b自由表演。
b.复习。
完成几道练习题，巩固本单元所学的句型。
c.consolidation
创设halloween的对话情景，让学生用所学内容自己组织对话。灵活运用所学内容，并能将之以前所学的内容联系起来。
d.扩充：
介绍：vanlentine'sday.glldfriday,easter,aprilfool'sday,thanksgiving,christmas
e.assignhomework
1.抄写本单元所的单词和句子，并能默写。
2.背诵并表演lookandread。
学生创设情景改变或自编对话。
教后感：俄国教育家乌申斯基曾指出："没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。"通过了解万圣节抓住了学生的注意力，激发了学生学习的动机和热情，增强了学生们求知的欲望，为课堂学习创造了轻松愉快的环境，为完言知识及语言能力的培养提供了前提。是我们英语课堂上实施素质教育的先决条件。
unit7afterschool 第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词newspaper,picturebook,chess,playwith,laugh
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
a:preparation
1.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
b:presentation
1.复习单词。
在复习过程中用多媒体出示图片readanewspaper,readamagazine,readapicturebook.等。
showpictureandask:what'shedoing?
s:he'sreading.
t:he'sreadinganewspaper.
show词组：readanewspaper
ss学说并拼读：newspaper.
t:ishereadinganewspaper?
s:yes,heis.师生问答。
2.图：readamagazine.
t:isshereadinganewspaper?
s:no,sheisn't.
t:what'sshedoing?she'sreadingamagazine.
show词组：readamagaziness学说.
同理：readapicturebook.拼读：apicturebook.
同桌练习：ishe/she…..?
yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
3."playchess","playcards"
t:whataretheydoing?they'replayingchess.
learntosay:playchess.拼读chess
t:aretheyplayingchess?
s:yes,theyare.反复问答。
出示图片：playcards
t:aretheyplayingchess?
s:no,theyaren't.
t:whataretheydoing?they'replayingcards.
learntosay:playcards.
同桌练习：arethey…?
yes,theyare.no,theyaren't.
4."playwithayo-yo""playwithmarbles"
showayo-yo.t:look,it'sayo-yo.i'mplayingwithayo-yonow.
learntosay:playwithayo-yo.
出示图片：playwithayo-yo
t:isheplayingwithayo-yo.
s:yes,heis.
showamarble.
learntosayamarble,marbles.
5.巩固句型:
1)出示句型：arethey…?ishe/she…?yes,theyare.no,theyaren't.yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
请两生表演哑剧，其余两生配音
请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。
2)看图说话书p55workinpairs.
(1)ishesittingonavolleyball?
no,he'snot.he'ssittingonabasketball.
(2)aretheyplayingcards?
no,theyaren't.they'replayingchess.
(3)aretheyplayingwithyo-yos?
no,theyaren't.they'replayingwithmarbles.
……
c:consolidation
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：语言是实际的东西，教师可充分利用电教手段和直观的教具创设情景，活跃课堂气氛，让学生积极参与教学，增加学生的兴趣。在课堂教学中，要把语言知识的传授和学生实际能力的培养结合起来，传授语言知识的同时，培养学生听、说、读、写能力，才能使学生学有所得，培养和保护兴趣。
第二课时
教学目标：
1听说读写单词class,over,say,afterschool,lookfor.
2能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?they're…
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：they're…arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
一.warmup:
1.singasong.
2.师生问好。
二.review:
1.whatishe/shedoing?
he's/she's….
ishe/she…?
arethey….?
复习导入。
2.lookandread
1)教师指导第一幅图
2)教师小组讨论交流
三.presentation:
1.出示课文挂图；
t:look.what'sthetime?
ss:itisthreeo'clock.
t:itisthreeo'clockintheafternoon.
t:classesareover.
learntosay:class,over.
2.t:whatarethestudentsdoing?
s:they'resayinggoodbyetotheirteachers.
learntosay:say
3.t:who'sthis?
s:he'sliutao.
t:whatishedoing?he'slookingforwangbing.
learntosay:lookforandcanspellit.
4.示课文第一部分。
跟读、齐读，理解意思。
5.看图：
whataretheydoing?aretheyplayingbasketball?
yes,theyare.
6.听录音，回答问题。
isgaoshanlookingforwangbing?
arewangbingandmikeplayingbasketballintheplayground?
7.听录音跟读对话。
四.practise:
分小组运用所学的内容，自己组织一段对话，然后表演。评出优胜的小组给予表扬。
五.assignment:
1.熟读会话至少五遍。
2.抄写本课的四会单词和句型并能默写。
教后感：课堂教学一定要注意趣味性，"兴趣是最好的老师"，所以课程的设计和安排要能引起学生的注意，提高学习兴趣。
第三课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…
2确掌握词汇和现在进行时一般疑问句的构成。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.几组学生表演会话。
2.利用图片和情景反复练习句型：
arethey…?ishe/she…?及其回答。
they're…
三.presentation:
1.出示课文第二部分挂图；
看图：whatsuhaiandsuyangdoing?aretheysweepingthefloor?
yes,theyare.
2.听录音，回答问题。
ishenlengoingtotheplayground?
whataresuhaiandsuyangdoing?
isgaoshangoingtojoinsuhaiandsuyang?
3.听录音跟读对话。
4.全课朗读
四.exercise:
完成书上练习p56.
讲解这些题目。
五thinkandguess:
1.讲解游戏的做法。
2.请一个同学到黑板前，大家一起来做这个游戏。
3.全班分小组来做这个游戏。
第四课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…并能总结出一般疑问句的结构。
2.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.了解元音字母i在单词中的读音。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.复习单词。
2.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
三.音标学习：
1.出示单词，让学生自己读后体会字母i在单词中的发音.
2.让学生自己总结，并能熟练朗读。
四.练习
完成练习册的内容。当堂讲评。
教学内容：综合实践课
教学目标：
1训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。
2.以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。
3.鼓励学生合作学习，共同发展。
教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。
教具准备：石英钟（以便一分钟记时），小黑板或纸张（上面准备20-25个句子），录音机。
教学过程：
step1groupwork:whathaveyoulearnt?
1.小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点。）
2.记到笔记本上，互相读一读，问一问。
3.全班交流。
step2listeningexercise听力练习
1.listenandjudge（完成练习册第1页）
1)lookatthepictures.
2)whatcanyousee?
3)listentothetapeanddrawasmilingorcryingface.
4)checktheanswers.
2.listenandchoose.（完成练习册第2页）
1)lookatthepicturesandsaythewords.
2)listentothetapeandchoosethecorrectletter.
3)checktheanswers.
step3oralexercise口语练习（完成练习册第5页）
1.checktheanswers.（上节课布置的作业）
2.readthedialoguestogether.
3.trytoactoutthedialogues.(groupwork)
4.action.
step4readingwork读句竞赛
训练方式：读小黑板或纸上的20-25个句子（本课句型或其它）小组间竞赛，每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。
step5writingwork写话练习。
练习形式：每组发一张纸，以hello/goodmorning/…开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。
教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。
step6布置作业。
1.背诵a部分。
2.你能发现多少单词：
newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse
3.你会说吗？
1)你第一次到一个新的地方，可以说：
2)你不知道一个人是谁，可以问其他人：
3)当你打扰别人时，应该先说声：
板书内容：（请合理安排）
板书设计：
教后笔记：
牛津英语3a 课程教案
年级 三 主备人
周 次
第七周
课次thesecond period
授课课题
unit5 howareyou?
教学基本内容
goto…now,… fine,thankyou.
gohome,… miaow!(mimisays)
bye/seeyou. allright/ok.howareyou?
教学目的
和要求
1.enablethesstomakedialogues.
2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.
教学重点及难点
1.enablethesstomakedialogues.
2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.
教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元句型。
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1greetings:
t:hello,boysandgirls.howareyou,today?
ss:fine,thankyou,andyou?t:metoo.
教
学
环
节
设
计
step2 revision.
1.showmeyourpencils,showmeyourrubbers.showmeyourballpens,etc
2.let’stalkinenglish.
hello goodmorning/afternoon.
thisis… howareyou?
3.ask andanswer (t&ss)
getup,. allright.
gotoschoolnow,. ok.
gohomenow,. allright,seeyou,miss.
gotobednow. ok,goodnight.
4.ssmakeadialogue.
5.playagame.
guess:what’sinmy schoolbag?(books,apples.bananas,… ,ateachingpicture)
step3 presentation.
1.t showstheteachingpictureandasks.
a. howmanypeopleinthepicture?
b. whataretheytalkingabout?
2. ssdiscuss: g3. checkandmodify.
4.groupworks.(全班分成四个小组，进行竞赛
e.g picture1.(t:ifyoucandoitwell,i’llgive
yourgrouponesmilingface)
mrbrown:gotoschoolnow,mike.
mike: allright,bye,dad.
5.action.
step4 havearest.
singthesong“hello!howareyou?”
step5listenand respond.
thetturnsontherecorder(课前录制一些问话以便学生回答)step6end.
作 业
practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.listentothetapeabout《hello!howareyou》
板书设计
unit5howareyou?
goto schoolnow.hi,liu tao
howareyou?
ok,goodbye,dad. fine,thankyou.
goodmorning,missligohomenow,mimi.goodmorning.miaow!
执行情况
与
课程教案
年级 班级 任教者 备课时间 年 月 日
周 次
第七周
课次thethirdperiod
授课课题
unit5 howareyou?
教 学
基本内容
1.listenandcircle.
2.guessandsay.
3.singasong.
教学目的和要求
1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.
教学重点及难点
1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.
教学方法
及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1 warm-up
1.singthesongs.“goodmorning.”“hello!howareyou?”2.greetings.
教
学
环
节
设
计
step2.presentation.
1.playagame:bingo.
guess:whatarethey?（猜图片，猜对者高呼bingo,以示胜利）
2.readthewords:( pens,pencils,etc)
3.guessandsay. (利用学生的文具或图片)
e.g sa:arubber?
sb:no.
sa:rubbers?
sb: yes.
4.listenandcircle.
5.singthesong“hello!howareyou?”
step 3.workbook.
1. listenandnumber.
2.listenandjudge.
3.listenanddraw.
作 业
gooverunit5.
板书设计
unit5howareyou?
fine,thankyou,and(howare)you?howareyou notbad.notsogood
执行情况与教学反思
课程教案
年级 班级 任教者 备课时间 年 月 日
周 次
第八周
课次
thefirstperiod
授课课题
unit6review andcheck
教学基本内容
review unit1—3
教学的
和要求
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.
教学重点
及难点
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.
教学方法及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1warmup
a.singsongs: hello!
hi,nancy!
b.sayarhyme:theyareallvery good.c.greetings.
教
学
环
节
设
计
step2,revision.
a touchthebody
t:touchyourhair.
ss:touchmyhair.
t:touchyourface
………..
bfreetalk
step3practise.
a unit1
a listentothetapeandrepeat.
b readthedialogue aloud.
c lookatthepicture andtry to act(c lookandsay)
practisethedialogueingroups/pairs.
jt:who’dliketoactthedialogueforus?comeouttothefrontandshoweverybodyelse.
action.
b unit2
a listentothetapeandrepeat.
b tryto act“c lookandsay.”
c makeupasimilardialoguewithyourpartner.
d showthecards(animals)
(1)what’sthis,doyouknow?( e.g abird)
(2)what’scolourisit? (e.g green)
(3)readafterthet (e.g agreen bird)
esinganddance“coloursong”
cunit3
a listentothetapeandrepeat.
b playagame (voicegame)
用a部分交际用语中的关键词玩一个小把戏，比如：“mrgreen”一词，老师大声说，学生小声说，或反之。
除了利用人物头饰操练外，可适当用一个bobby和mimi两个小动物，调剂一下课堂气氛。
c lookattheteachingpictureandtry toact.
dplaygames (reviewthefruitwords)
1)whatcanyousee?
ican seea…/some…
2) ＋ ＝
apple& apples.(注意名词单复数的不同)
作 业
listentothetapefivetimes,fromuniti tounit3.
板书设计
执行情况
与教学思